论对于钢琴初学者兴趣教育的重要性

摘要：中国已经成为世界上的钢琴大国，据统计，已有5000万中国人正在学习钢琴。在日益渐长的钢琴初学者中，为什么最后只有少部分的人能坚持学习。所有人完成一件事或者学习一种技能的时候，坚持和努力学习的原动力是兴趣。当一个人要完成一件没有兴趣的事情，或是学习一种没有兴趣的技能，他们所要付出的努力可能要比感兴趣的人多几倍。从根本对事物产生了厌恶感的时候，凭借自己的毅力坚持学习，效果也同样欠佳。所以兴趣教育是钢琴初学者必须经历的。

关键词：钢琴 初学者 兴趣教育 重要性

在现今社会快速发展、物质生活日益满足的情况下，人们已经从物质生活向精神生活转变。就中国当前的社会情况来看，有很多家长给孩子选择了学习钢琴，但是其中一部分家长让孩子们学习钢琴的原因，并不是单纯地为了满足孩子的精神需求，而是他们心中对孩子有一份成“家”（钢琴家）的期望，希望自己的孩子能成龙、成凤。导致了家长在孩子的学习过程中，为了追赶进度，为了加大难度，为了让自己的孩子弹得更出色，忽略了孩子们对于钢琴的兴趣教育，也忽略了孩子自身的学习意愿。从一个孩子的角度来看，刚开始学钢琴的心情是充满期待，充满兴趣；学习了一段时间之后，因为枯燥的乐理知识，别扭的手型练习，还有单调的乐曲，对学习钢琴的兴趣逐渐减弱；最后因为家长强迫性的每天练习钢琴，老师每个星期布置曲子带来的压力，成为压垮孩子的最后一根稻草，使孩子不堪重负，从刚开始学习时的充满期待，转变到对学习钢琴充满厌恶感。

兴趣对于学习来说是一个很重要的方面，爱因斯坦说过：“对一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远超过责任。”还有很多例子能证明兴趣对于学习很重要。爱迪生，举世闻名的发明大王，小时候曾被老师认为是低能儿，但是爱迪生从小就对很多事情都产生了很浓厚的兴趣，就是凭着这一份兴趣，使他坚持着学习和研究，发明出两千多种东西，对推动人类发展作出巨大的贡献。比尔·盖茨，一个家喻户晓的传奇人物，他曾经说过：在你最感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密。人生最幸福的事就是把时间浪费在对你最有意义的事情上面。做喜欢做的事情，做自己希望去做的事情，做感兴趣的事情是最幸福的。由此看来，兴趣是一个推动人们进步的很重要的方面，兴趣是别的东西无可取代的。

作为一个老师，身负的责任不仅要给学生专业的知识，在传授专业知识的同时，应该尽可能带动学生的学习兴趣，正确引导学生主动地学习和挖掘自身的才能。如果一个老师为了让学生更快地掌握专业知识，而放弃了学生的兴趣教育，让学生失去学习兴趣的老师，实属谋杀了学生的未来。兴趣教育不是一个具有标准答案的课题，为了提高学生的兴趣，老师需要作出很大的努力，需要在很多方面作出教育，从而达到兴趣教育的目的，这里的兴趣教育不是单一的“兴趣教育”，在实际操作中，兴趣教育甚至比专业知识教育的涉及面更大。专业知识教育对每个孩子都是一样的，正确的学习乐理知识，正确的认识看谱，正确的理解音乐。简单的理解，本论文指的兴趣教育是指用适合学生的方法来给学生传授专业知识，达到学生在学习专业知识的同时能够提高对钢琴的兴趣和热爱。

了解了兴趣的重要性，我们下面来探讨一下，为什么中国的钢琴初级教育有什么原因导致了兴趣教育所占的比重那么少。下面是一个真实的经历：在一个琴行中的某位老师，备受家长的欢迎，他的每个学生的家长都异常地相信他的教育方法，本人也亲自去拜访了这位在钢琴教育界火红的老师，了解为什么家长都对他万分地放心。初步了解，这位老师的学生可以说每一位都是小小的神童，大都在7到8岁的期间就能把业余钢琴考级的级数考到5级左右，每一位到达10级的学生也不超过10岁，这是多么惊人的数据！经过接触才了解到，这位老师在钢琴教育上是抱着多收学费的心态，把孩子的水平迅速地提升上去，等级高了，自然收取的学费就理所当然地水涨船高。在孩子刚开始学琴的时候，每节课布置的钢琴曲子都以“多”作为特色，理由居然是孩子在这个岁数的反叛情绪不高，曲子多了，只能剥夺孩子们的玩乐时间，为的就是机械地把曲子弹出来。大多的孩子在10岁之前，都是以父母和老师的话为行动的指标，不是这种心态出于孩子的自愿，而是这个年龄段的孩子还没有足够的能力和社会经验去反抗沉重的学习负担。在日积月累沉重的钢琴负担后，迎接孩子们的又会是什么心理呢？为了证明这位老师的教育方法，本人访问了3位考取了10级的孩子，他们在家长面前表现出来的还是言听计从，访问基本也是回答很喜欢钢琴一类。后来有一位孩子在私下与本人联系，这是才听到了孩子们心里真正的想法，下面是孩子的原话缩略：“老师，虽然我的钢琴水平已经达到了比较高的层次，在学校也很受老师的重视。但是我现在真的很讨厌钢琴，我最大的愿望就是每天睡醒来之后，家里的钢琴从此消失不再出现。”一位10岁的孩子说出这样的话，作为老师的我们该有多痛心，我们把我们拥有的专业知识交给了孩子们，却把他们的兴趣给收了回来。这并不是一位称职的老师应该做的事情。

老师在孩子的教育上占很大的份额，但是不可缺少的还有来自家长的教育。在中国，一方面是家长对于严厉的老师是情有独钟，他们觉得老师们更严格，能把调皮的孩子教得更好，应该让孩子害怕老师，害怕了老师才能认真地学习。第二方面，家长对于能迅速将孩子的水平提高的老师更加情有独钟，比如A老师能用一年时间把孩子的钢琴水平提升到3级，而B老师为了孩子的基础和兴趣，一年时间只能让孩子到达1级的水平，大部分家长会选择A老师。原因却可能不是为了孩子，而是更多地为了自己的面子，在朋友们面前能炫耀自己孩子的能力。本人看来，这样的社会状态时非常可怕的。一边是为了课时费而揠苗助长的老师，一边是为了面子而希望老师揠苗助长的家长。为什么我们不能为了孩子的意愿而做出一些改变？一直强迫孩子，给孩子压力来配合自己的生活，这样的做法实在是令人不齿。

兴趣教育该引起大家的注意了，不要一味地为了孩子能弹钢琴而学钢琴。大家想想，是不是应该以孩子喜欢钢琴而学钢琴为目的了？在钢琴的初级教育中，大部分的孩子年龄在10岁以下，自制力较差，毅力各方面没有成年人的水平，平时枯燥的钢琴练习已经消耗了孩子们大部分的兴趣和耐心，为了保持孩子们对钢琴的热爱和兴趣，为了他们练习钢琴的效率和心态，老师和家长必须给孩子们带来继续学习的兴趣。

在本人学习钢琴期间，曾认识一位家长，她在她孩子上课前一天，必定会准时到钢琴老师那里自己上一节钢琴课，她说：我先学了这节课的内容，回家能清楚知道孩子弹的专业知识有没有错误，更重要是我可以和我孩子有共同的话题，能和孩子一起学习，提起孩子的学习兴趣。直到现在，本人都觉得这是一个非常能够提高孩子学习钢琴的兴趣的方法。但是现在的家长，大部分是把孩子送到琴行，自己就忙去了，孩子上课表现如何，都只能来接孩子的时候听听老师的简短评价，这是一种非常不负责任的做法。如果没有很多空余时间，做不到第一位家长的提前上一课，最低程度也要在孩子上钢琴课的时候在旁边跟着一起学习。这样既可以提高对孩子的督促，也可以让孩子觉得父母是愿意跟自己一起学习，提高孩子的学习兴趣。

下面是本人总结的一些提高孩子们学习兴趣的方法：

一、在教授孩子们专业知识的时候，用形象的方式像孩子们展现具体的专业知识。因为孩子们对于大人们所说的抽象内容理解不够透彻，和理解的时候容易沉闷，专心度达不到要求，最好的方法便是让孩子们发挥想象力，让抽象具体化。如学习手型的时候，可以比喻成一栋小房子，一定要把手型做好，五指小手指是五位小朋友，如果小房子不牢靠小朋友在房子里就没有地方可以玩耍了。这样解释手型问题，首先孩子们会让手型站好，照顾好五位小朋友手指。既能让孩子们把手型做好，又可以让孩子们专注于专业知识的学习。不会因为沉闷而分散精神。

二、有很多老师在教授钢琴的同时，也让孩子们进行名曲的鉴赏。但是有的孩子在只有听觉享受的时候，会觉得乏味、沉闷，不能静下心来欣赏音乐，最后导致鉴赏的效果不好。只有声音来吸引好奇的孩子显然是不足够的，以孩子成长发育来看，首先孩子会尝试用舌头去尝试接受一件新鲜的事物，继续成长是视力和听力，最后发育的是孩子的嗅觉和触感等等。想要孩子专注于听力，必须让他们有除了听力外的多重吸引。比如：在艺术鉴赏的时候，可以加入孩子们更容易接受的动画。在《猫和老鼠》里面，就有李斯特的《匈牙利狂想曲》等钢琴曲，在《米老鼠》里面就有很多著名的交响乐作为插曲。配合视觉的冲击，孩子们在鉴赏名曲的时候的印象更加深刻，更容易理解曲子。

三、学习钢琴中，了解音乐的历史也是必不可少的一个环节。直接向孩子介绍作曲家的生平，曲子的创作背景之类的知识，可想而知孩子们印象不会深刻，记忆也不牢靠。所以在介绍音乐的历史的时候，可以把历史分成一个个具有吸引力的小故事，利用孩子喜欢听故事的天性，就能轻松地将该要教授的知识传授给小孩，而且不会磨灭孩子们的兴趣。

四、在钢琴学习中锻炼孩子们的想象力，借助想象力抓住孩子对钢琴的兴趣。每个孩子天生是一位想象家，如果教育的方法把孩子的想象力给打消了，其中的严重性等同于把孩子的未来扼杀掉。同一首曲子，每个人听了之后的想象都是不一样的，因为每个人都有自己的生活和遭遇。孩子也是一样，在开始的时候孩子不懂如何投入想象中的时候，老师充当的角色便是引导孩子怎么进入想象的空间。比如：演奏中国乐曲《流水》的时候，呈示部的时候给人的感觉是轻轻的水滴和小溪流的感觉；到了副部，进入了狂澜的河流，也可以是宽阔的瀑布，也可以让学生把想象夸张，从天上留下来的大瀑布。总之对于孩子的想象力，没有限制，没有不适合，更没有错误。孩子们能从乐曲中欣赏出来他们喜欢的各种想象，能够提高孩子们对钢琴学习的兴趣。

以上列举了几个能提高钢琴初级教育兴趣的方法。兴趣教育是各类教育都是必不可少的，更重要的是，钢琴是艺术类的学习，不像数学有标准答案，在音乐的世界里是没有标准答案。有的是对钢琴的喜爱和兴趣，还有对音乐的理解。热情大于责任的学习才是如今钢琴初级教育面临的重大改革，而不是一味地把钢琴技术程度拔高。就算把钢琴的各种技巧能随手弹出来，没有内心的热爱和理解，弹奏出来的钢琴是不容易打动人的。那样的演奏家只是一个演奏的机器，犹如一个电脑程序，一个没有灵魂演奏钢琴的空壳。

作者简介：

[1]张延梅：江门职业技术学院，副教授。