识别内感官，提升学习力（一）

心禾

在教学生涯中，我们通常会发现一些有趣的现象：有的学生反应特别敏捷；有的学生反应好像总是比别人慢半拍，有时候老师说到前面去了，他还在想之前的问题；有的学生好像对错别字特别敏感，比如有的同学发音错误或者是写错了字，他不说出来那是非常的不舒服，一定要说了才高兴。

其实，同样的现象在生活中用心的观察也会发现。这是因为我们从外界接受到的信息经过自己的视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉（通常称为外感官），传入大脑后，我们将这些信息进行存储和运用时，需要内感官的参与，惯用的内感官不同，表现出来的日常行为就会不一样。

一、内视觉、内听觉、内感觉

外感官分为视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉，而内感官却只有三个，那就是：内视觉、内听觉和内感觉。在成长的过程中，我们会不自觉地选择多用某一个或者某两个内感觉，这就造就了人类不同的感知类型。相对于学生而言，也就会有不同的感知类型。那么哪些人是内视觉型，哪些是内听觉型，哪些又是内感觉型呢？区别这些类型，对于学生提高学习力又有什么帮助呢？我们一一道来。

多用视觉景象作思考的人，称为内视觉型；比如，让一个人回忆一下他昨天晚上的晚餐时，这个人通常会想到昨天晚上有多少人在哪里吃饭，脑海里出现是一幅画面。多用声音语言作思考的人，称为内听觉型；同样的问题，如果让他回忆昨天晚上的晚餐时，他会想起谁说了什么话，或者是妈妈叫他多吃点等，通常脑海里出现的是一种或者多种声音。多用感受作思考的人则属于内感觉型了。同样的问题，这个人会想起昨天晚餐时他吃得特别愉快，或者特别不开心，脑海里一般不会出现画面或者声音。

习惯了用某种感官类型的人，在他的语言或行动中，常常表现出这个类型的特征。想想我们的好朋友，是不是他们的特征跟自己很像呢？你做事果断，通常你的好朋友也不会是做事拖拖拉拉的人；你做事很注重细节，那么通常你也很难跟一个粗枝大叶的人成为好朋友。而有的人八面玲珑，跟谁都能聊一聊、说一说。其实，这就是因为每个人的惯用的内感官通道不一样，而出现的现象。如果你惯用的通道是内视觉，那么你碰到一个内视觉的人，你当然不用费力就能跟他相处得很好，因为他的喜好跟你相近；而如果你惯用的是内视觉，而你遇到了一个惯用内听觉的人，你再用自己的那一套去跟对方沟通和交流时，就会出现鸡同鸭讲的状况，会觉得对方怎么这么不理解你呢？其实，是因为你们不在同一个频道交流，对方心里也十分委屈呢！那那些能跟谁都聊得开心快乐的人呢？通常他们的三个内感官都发展得很好，在遇到惯用内视觉的人时，他会调用自己的内视觉通道来跟他们沟通，两个人的沟通在一个频道上自然水到渠成了。这时，他再穿插一些内听或者内感觉的沟通方式，对方会认为他风趣幽默，而不会鸡同鸭讲了。

说了这么多，那是不是说如果能把三个通道都发展好了，就如鱼得水了呢？当然是的！我们每位老师惯用的内感官通道其实也是不尽相同的。如果老师惯用内视觉，那么惯用内视觉的学生就更喜欢这个老师，更喜欢听这个老师讲课，反之亦然。如果在学习上，学生把三个通道都发展好了，那老师不管是用哪个通道给学生传授知识，学生都能跟老师共频，学生自然学得开心和快乐，老师教得开心和快乐啦。

要想三个通道全面发展，我们首先要知道如何识别学生现在惯用的感官，才能引导他们发展其他的感官。

二、 如何识别学生惯用的内感官

在平时的生活中，多注意对方所用的字词类型或者对方的行为模式可以测知对方惯用的内感官。

1.通过字词类型识别内感官

惯用内视觉的人，在他的语言和文字里会多用与视觉有关的字词。一个内视觉强而内听觉弱的人，通常很容易找到“视觉型”的文字来辅助他的语言，而不太容易说出听觉型的文字。其他类型的人可以以此类推。

一个内视觉的人往往容易在语言里出现下面的句子：

“这件事，你怎么看呢？”

“怎么样，你看得清吗？”

“她美丽漂亮。”

……

一个内听觉会这样说：

“让我们谈谈吧，好吗？”

“她说话的声音婉转悦耳。”

“我们听听看其他人有什么想法？”

……

一个内感觉的人会这样说：

“她是一个细心温柔的人。”

“这件事让我感到安心。”

“我感觉这对我不公平。”

当然，对于惯用两种以上感官的人，他的语言里会出现两个以上的感官常用语。比如：“她的声音婉转悦耳（听觉），使我心旷神怡（感觉），一点也不会感到时间过得慢（感觉）。

2. 通过行为模式识别内感官

惯用内视觉的人因为处理事情的习惯是先用眼睛去看，而眼睛的学习和处理能力是最快的，久而久之，内视觉的人会有如下行为特征：

1） 头多向上昂，行动敏捷，说话的时候手的动作比较多，而且大部分在胸部以上。

2） 爱美，喜欢艳丽的颜色。

3） 能够一心多用，身兼数职。

4） 喜欢干净、整洁的环境，不喜欢杂乱无章的摆设。

5） 喜欢多变化的事物、节奏快。

6） 一般来说坐下也不安定，会有一些小动作。

7） 说话简短轻快，往往三句话就直入主题，不耐烦说或者听冗长的话。

8） 说话大声、响亮，语调平直很少抑扬顿挫。

9） 在乎的是事情的重点而不是细节。

惯用内听觉的人在处理事情时，通常是用双耳接受并运用文字思考。日子久了，他的内视觉能力就非常熟练了，这些人的行为有如下特点：

1） 爱说话，喜欢长篇大论，而且常常不能停口。

2） 重视细节，喜欢宁静的环境、喜欢旋律感优美的音乐，喜欢好听的声音和话语，很难忍受噪音。

3） 对用词特别在意，不能忍受错别字，注重文字的优美性，以及发音是否正确等。

4） 做事注重程序、步骤、按部就班。

5） 说话时，声音悦耳，有高低快慢，往往善于唱歌及写文章。

6） 喜欢找人听他说话，当然，他也会做一个很好的听众。

7） 头常侧倾，手常按嘴或者是托耳下，手脚常常打拍子，走路不紧不慢。

8） 说话中爱用象声词。比如：“他呼噜呼噜地吃面。”

惯用内感觉的人在处理事情时是用他内心的感受去领悟的。他的行为模式经过长期的磨练，有以下的特征：

1） 注重自己的内在情绪感受，但往往忽略别人的感受。

2） 不在乎外表好不好看，也不在意声音好不好听，在意的是意义和感觉。

3） 喜欢得到别人的关怀，喜欢与别人身体接触。

4） 在乎跟别人的关系，但常常不善处理。

5） 不大爱说话，动作少，可长时间静坐。

6） 说话时低沉而慢，多提及感受、经验。

7） 头常向下作思考状，行动稳重而缓慢。

8） 指责别人时多针对的是别人对他的态度和自己内心的感受。

三、识别内感官对教师教学、学生学习的帮助

现在用多媒体上课越来越普及，其实也是关注了学生的内感官，并且充分运用他们熟悉和惯用的接收外界事物的感官通道去教学，会让老师教得轻松、学生学得更轻松和愉快。

有研究发现，70%的亚洲人惯用的是内感官是内视觉，当然也包括我们的学生。这部分学生学习起来非常快速，能很快领会老师讲的要点。那是不是惯用内听觉和内感觉的学生他们就不能很好地学习了呢？当然不是！只是他们在用这样的方式学习的时候，接受知识的快慢会有所不同。通常来说，内感觉强的学生接受知识会比较慢，但是他接受到的一般都不会忘记，不像内感觉弱而内视觉强的学生学得快忘得也快。

要想让学生无论在哪种环境下都能学得开心、快乐，就有必要有意识地训练学生的三个感官，让学生把自己的内视觉、内听觉、内感觉都充分发展起来，这些对于学生的听、说、读、写会有很大的帮助。如何提升学生的内感官，敬请关注下期的《千校万师》喔。

（注：我们在存储和运用外界传导到我们大脑的信息就只用一种类型吗？当然不是的，只是说，我们通常会习惯于用其中的一种或者两种类型，这三种类型只不过是三个内感官在使用比例上会有所不同而已。同一个人在不同的环境和时间，他使用三种内感觉个比例也是不一样的。关注自己和别人的内感官类型，对于自己的家庭和谐、工作和谐也是很有帮助的。）