数字化互动教学法在高职计算机教学中使用分析

【摘 要】随着社会经济与科技技术的进步与发展，人们正逐步将数学化互动教学法纳入教学实践中，这是为了适应时代发展的需要，是一种必然选择。在高职学校进行计算机教学过程中，进行数字化互动教学的教学方式的研究，发挥学生的主体性，推进数字化互动教学，真正地培养学生的自主学习和创新能力，在高职计算机教学中真正地做到素质教育。

【关键词】数字化；教学法；高职计算机教学

使得学生能够具备终身学习的能力和具有持续挖掘自身潜力的能力是现代教育的最终教育目标。数字化互动教学法能够给学生创造出充满情趣、真切生动的立体鲜明的学习情境，通过给学生具有挑战性的学习任务，激发学生自主学习的主体意识，挖掘学生的求知欲，指导学生学习。在高职计算机教学中，利用各种数字化教学器材，激发、挖掘和培养学生的创新意识与能力，给学生创造有利的发展学习条件，促进学生综合素质全面发展，培养更多的优秀人才。

一、教学方法的认识

所谓的教学方法是指在实际的教学过程中，老师为实现教学目的和完成教学任务与学生之间发生教与学的活动的总称。主要表现在以下几个方面。

1.教学活动具有双边性

教学活动是学生与老师之间学与教相互作用密切联系的双边活动。因此教学活动始终包括学生与老师，教学方法也始终涵盖老师的教法与学生的学法。这也决定着在教学过程中学生与老师之间一定需要存在着交流活动，保持两者之间的互动性，使得教学活动能够更好地进行下去，老师讲解的知识能够被学生有效地接受、学到。

2.教的方法与学的方法相互作用与联系

教学方法中包含了教的方法与学的方法，两者之间联系密切，并不是简单地叠加，是教学活动统一的两个方面。在实际的教学过程中，老师依靠教的方法来约束学生学的方法，学生学的方法同样也会对老师教的方法产生影响，实际上就是老师通过教的方法来指导学生学的方法。这也需要老师与学生之间建立交流关系，双方在互动中相互作用影响。

二、计算机教学背景概述

高职院校的计算机专业需要本专业的学生能够既有理论知识的支撑，又具备专业技术技能。计算机知识更新速度快，计算机技术技能实践操作要求高。这些都要求高职院校的学生能够具备学习方法，具有自主学习意识。在传统的教学模式中，老师给学生灌输知识，忽视了学生的自主参与意识，缺乏对学生创造性思维的培养，无法真正提升学生的专业创新创造能力。因此。老师的教学方法应该从机械灌输向指导学生学习改变，真正一切为了学生，交给学生学习的方法，能够实现学生的自主学习。

三、计算机教学的改革思路

数字化的教学方式能够为高职学生创造真切而又生动的学习环境，提供更优质的教育学习资源，能够促进相互之间的交流。因此，引入数字化教学方式，创造立体丰富而充满生命力的课堂，将是解决历史问题的有效途径之一。当然与此同时在课堂上需要在加入互动教学法。互动式教学能够培养师生之间的感情，增进交流，这能够使学生获得更多的学习交流机会，更好地学习。对传统教学方法进行改革，数字化互动教学法可以作为一个方面。

四、数字化互动教学实施环节

1.在课前编写数字化的互动课堂教案

相对传统的教学模式，在数字化互动教学中，老师的作用显得更加的重要。老师需要在课堂学习中起到组织与引导的作用，所以，在课前老师需要根据学生的实际学习情况与学习兴趣编写课堂教案，精心选择更有助于学生学习的教学材料与教学方式，制定切实可行的教学计划。

2.在课前针对教案创建教学资源库

在课前，老师依据教案的教学目标和教学任务，收集整理各类参考辅学资料，包括参考资料、多媒体资源等，并将这些有机融于整个课堂教学中，为学生自主学习提供全方位的使用教学资源。

3.创造情境来调动学生参与的积极性

在数字化互动教学模式中，老师能够利用多媒体资源为学生创造和展现情境，引导学生进行学习。应该从实际出发，创造出与教学内容相适宜的情境，帮助学生快速进入学习状态。数字化互动教学课堂老师不在单调地口述内容，难以引起学生的共鸣，数字化多媒体教学资源则可以使得学生身临其境，容易让学生受到感染，使得原本单板的课堂教学变得生动活泼，让学生更容易学到抽象复杂的计算机知识。

4.善用总结和评价

在数字化互动教学的课堂中，师生之间的共同评价是十分方便的，可以进行在线交流，创设良好交流平台。老师可以根据提问解答每个学生的疑问。老师也可以通过与学生的交流，充分了解学生的学习效果，这样就可以根据实际情况适当调整教学策略，寻找到最适宜的教学方法。

五、结束语

如果能够通过数字化互动教学法为高职学生在实际的学习过程中创造出充满情趣、真切的立体鲜明的学习情境，指导学生完成具有挑战性的任务，挖掘学生自主学习的潜能，激励、培养学生的创新精神，给学生必要的创新学习环境与条件，能够促进学生综合素质的提高，为国家与社会培养更多的具备终身学习能力、具有持续发展潜能的有用人才。

参考文献：

[1]谢林林.双向互动教学法及其实践[J].广东经济管理学院学报，2004，19（2）：94-96

[2]张颖.数字化互动教学法在高职计算机教学中的运用[J].计算机教学与教育信息化，2014，9（45）：800-801

作者简介：

刘婧婧（1982.05～），女，内蒙古包头市人，大学本科学历，工作单位包头轻工职业技术学院，研究方向：计算机应用技术。endprint