幼儿文学素养的培养方案探析

王月英

【摘 要】幼儿是祖国的未来，其文学素养的培养关乎着中国五千年文化的传承和发展。幼儿文学是一种艺术，是专门为幼儿准备和创作的，适合幼儿对文化传承。文学素养的培养能帮助塑造幼儿的三观。借助对幼儿文学素养的教学培养活动，有助于净化幼儿灵魂，塑造幼儿的心灵。在学习、游戏、交流中培养其学习兴趣，使其亲身感受和体验，培养其喜欢并主动地接受文学，促进其终身发展升华。

【关键词】幼儿文学；素养；培养方案

1 引言

现在幼儿教育培养逐渐深入人心，越来越多的家长都开始爱上这种教育模式，所以更多的学者也开始投入到幼儿文学素养培养的发展研究中。经过多年研究发现：成人能够推动幼儿文学素养的培养和发展。两种基本的培养发展方法为：第一、成人能够向幼儿提供更多的丰富的直接性口头语言及较为准确的书面语言，给他们提供第一手的教育资源，在日常生活中能够对幼儿产生耳濡目染的效果；第二、给幼儿文学教育培养提供了更多的实践机会。在众多文学作品中的幼儿文学作品就是一种书面语言文本，家长或者亲人能够在阅读中逐渐以口头语的形式对幼儿进行教育和培养。这种幼儿文学教育的教材，为幼儿的教育生成和发展奠定了坚实的基础。在幼儿成长的教育过程中，幼儿园教育也是种重要的教育方式。在幼儿园中，幼儿教师能为幼儿制定系统化针对性强的文学素养的培养方式和策略，为幼儿提供了计划性强的母语学习的环境和机会，在整个人生的受教育过程中起着基础性作用。但是，在过程中容易被忽略的是幼儿生命是完整的、艺术的存在的教育。而优质的文学素养培养能为他们点亮内在还未苏醒的一切，为幼儿生命的成长注入源源不断的活力和营养。

在整个人类发展中，幼儿文学素养的培养是整个社会进步和发展的基础和根本。关乎中国教育发展的两个重要课题一直是：确立所有幼儿个体的价值和发掘幼儿教育培养。在教育过程中，个体得不到解放，自我价值的确立就毫无意义，然后会导致社会解放的空谈和社会的迟滞不发展。如果幼儿的发现被埋没，真正的教育改革就成为纸上谈兵。所以，幼儿文学素养的培养需要重视，需要深思，需要贯彻实施。

幼儿文学素养培养对孩子的教育有着怎样深远的意义？首先，幼儿文学素养培养满足幼儿成长发展进步的需求。斯坦纳，华德福的创始人，曾说：在人类成长中，个体的自我体确立有三个时期，每个时期的特点很明显：第一阶段是0到7岁，也就是幼儿阶段，这个阶段幼儿的吸收和学习都是无意识、无思想的。这时对幼儿进行文学素养的滋养，艺术方式更能促进其教育发展。因此，亲近母语倡导幼儿在成人的监护帮助下点读或者吟诵图画书或者视频资料。

幼儿的文学教育关乎幼儿的成长和发展。即使越来越多的幼儿家长和幼儿教师开始重视幼儿文学素养的培养，但实际教育实践中发现，很多学校及大多部分幼儿教师仍然不看重幼儿文学素养的培养，并且图书市场中经典文本明显缺乏，教材内容及质量层次不齐、混乱不堪、简短轻薄、教化严重，阻碍了幼儿的发展成长进步。

为了更好地完成幼儿文学素养的培养，需要加强幼儿阶段的幼儿园教育，逐渐成为幼儿园文学培养的主轴。但是，这些问题还是值得思考和研究的：为什么要实施幼儿文学素养的培养？意义何在？什么样的内容适合其培养？幼儿园中如何进行文学素养的培养？在家庭教育中，又有多少家长对幼儿进行长时间的陪同和教育？

2 培养方案

2.1 培养目标

幼儿文学素养的培养，是对幼儿进行母语教育和文化历史教育等的培养，并在教育过程中，使其成为一名对社会有帮助、积极向上、感情丰富、人格独立的人，使得其最终继承和发展中国文化，并将其发扬光大。

2.2 家庭培养

幼儿的最初阶段成长中最先接触到的就是家庭教育。在幼儿成长过程中，更多的时间是在家庭环境中度过的。为了获得更好地家庭教育，需要每个家庭中的成人，首先是一个合格的公民，是身心都健康发展的爸爸妈妈；其次要选择合理的教育方式，不能过于严苛，要针对自己孩子的特点具有针对性的教育培养，这样才最可靠。文学素养培养不但是幼儿需要接受的教育，而且也要对幼儿的情愫涵养和人格进行教育培养和塑造。在对幼儿的教育培养中，要有足够的耐心和信任，即使时间长远，但是幼儿的潜力终会被挖掘出来，之后就像滋滋泉水一般泉涌不竭。

2.3 幼儿园培养

在幼儿教育的中间阶段，孩子们开始走向幼儿园，逐渐走向学校教育。在幼儿园教育中，必须要选对学校和教师，良好的环境才是一切能力开始成长的源泉。首先，幼儿园要严格把好教师进园的标准，并在幼儿教育培养中逐渐使其变得完善严格，之后才能逐渐使得幼儿的文学素养培养水到渠成。在教材选择中，要在幼儿文学读物的阅读和理解的基础上，选择合适的具有文学性质的图书和画片：在中国传统文化的图书、画片中，要选择适合幼儿特点而且具有针对性的读物；对于优秀的世界文学读物，要选择适合中国幼儿的作品，逐渐加深并丰富幼儿的文学素养内容。所以，在进行幼儿文学素养培养时：先让幼儿充分理解教材中的内容，再学些课外的优秀文学读本，最后，逐渐丰富幼儿的阅读内容和范围，培养其对所有文学领域的兴趣和爱好。

2.4 社会培养

在幼儿的成长过程中离不开家庭学校和社会。由于社会的多面性，使得其最能影响幼儿文学素养的培养效果。在幼儿接收到家庭、学校的培养之余，还要让其深入到社会中去接受更为广泛的教育培养。在社会中去其糟粕，取其精华，越来越多地给幼儿提供更充分的营养，使幼儿成为独立理性、对社会有帮助的好公民。

3 结论

在对幼儿进行文学素养教育培养中，家庭、学校、社会都起着非常重要的作用，为了祖国的未来和文化的传承繁荣发展，要不断对幼儿进行关于文学素养方面的培养。在以后的教育中要不断研究并找到更为合理的方式方法，使得幼儿文学素养的培养更加扎实有效。

参考文献：

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[2]李楠楠.幼儿文学欣赏教学初探[J].网友世界，2014，1，73-74.

[3]刘守昌.培养幼师生幼儿文学素养的策略[J].高等教育，2014，3，84-85.endprint