探讨信息技术在小学数学教学中作用

孔静怡

【摘 要】随着时代的发展，我国的教育事业也处于快速发展状态中，在新时期的影响下，对于小学数学教学来说，需要打破传统教学模式的约束，运用新型教学手段来开展。笔者认为，信息技术在小学数学教学中的运用，为小学数学教学工作带来了便利之处，也提高了教学成效，让学生能更好地理解数学知识。接下来笔者将结合自身的教学经验和调查走访结果，基于信息技术的内容特点，详细论述信息技术在小学数学教学中的作用。

【关键词】信息技术；小学数学教学；作用

步入21世纪，科学技术在飞速发展，多媒体计算机的运用是新时代科学技术的产物。对于教育事业来说，同样需要打破传统教学模式的束缚，运用信息技术来开展教学活动。近几年我国小学教育中，开始普及信息技术的运用，“班班通”工程就是信息技术运用到教学工作中的表现。运用信息技术不仅可以拓展知识面，还能改善课堂结构，明确学生的主体地位，这都是传统教学模式不能做到的。

一、将数学知识变直观

数学是一门理科学科，理科类的学科都有一个共同的特点，就是知识点比较难懂，对专业知识的要求较高。对于小学生来说，这个时期的学生玩性较重、对直观事物的认知力较强，不愿意了解抽象事物。当然，这也不能说小学生不爱学习，这个时期的学生虽然爱玩乐，但是接受新鲜事物的能力也很强，是基础教育的黄金时期。传统教学模式就不能灵活运用小学生的这些特点，在运用了信息技术之后，教师可以运用多媒体计算机来辅助教学。将抽象难懂的数学知识输入到计算机中，利用多媒体计算的视觉、听觉冲击效果，再配合教师对内容的讲解，最大程度地体现教学效果，用最直白的方式来传授抽象难懂的数学知识。比如：小学数学中的“汽车相向运行问题”，小学生因为没有接触过汽车，所以不能在大脑中构想汽车的相遇情况，对这其中的数量关系更是模糊。这时运用信息技术辅助教学，用PPT或者视频来模拟相遇情况，将每个阶段的速度、时间、路程关系标明，逐步讲解数量关系。这样就可以给学生带来一个数量关系模式，其中的数量关系一清二楚，以后若是碰上这类题型，就能迎刃而解，不仅完成了当前的教学目标，学生的学习信心也提高了，会更加热爱数学学习。

二、简化复杂的知识点

运用了多媒体信息教学技术后，教师的备课工作可以转移到多媒体课件制作上，将课程内容全部输入电脑制成课件。以笔者的经验来说，一个优质的课件制作需要大量的时间，这主要是因为教师需要对教学内容有个大致的规划，然后才能将内容分成几个阶段，再将教学内容输入进电脑，进行相应的处理。有时课本上的知识点不够，还需要另外查阅资料进行补充，这个过程比较耗费精力和时间，所以有些教师认为这种方式得不偿失。笔者认为“磨刀不误砍柴工”，虽然课前耗费了许多精力和时间，但是教学活动的开展会比较顺利，教学效果比较好，而教学成效是每位教师工作努力的目标。

在课堂上教师只需要将制作好的课件，用鼠标点出来，同样可以运用多媒体计算机对学生视觉、听觉的冲击，将复杂的知识点，用直白具体的方法表达出来。这样就降低了学生对复杂知识点的理解难度，也解决了学生的惧怕心态。笔者所教的学生中，就有许多学生惧怕复杂的知识点，只愿意学习浅显易懂的东西，他们自己也明白不应该这样，但是大脑就会本能地抵触。在没有运用信息技术教学手段之前，笔者也觉得很苦恼，不知道要怎么解决这个问题，在运用了信息技术之后，这个问题就迎刃而解了。比如：小学数学中的“轴对称”问题，是一个难懂的知识点，之前有许多学生惧怕解决这类习题，是失分的重点。信息技术可以将轴对称图形变成立体状，使学生可以从不同角度来观察，可以很方便地找到对称轴。这样学生在大脑中就会形成一个立体模型，下次再碰到这个图形就可以马上做出反应，解决了轴对称问题的失分现象，这些效果是数学课本上几张平面图形所不能达到的。

三、显示知识形成过程

数学是一门逻辑思维理念运用较多的学科，在教学过程中，教师就应当刻意去培养学生的逻辑思维能力。运用了信息技术后，教师可以将知识的形成过程全部展示在电脑上。在实际运用过程中，展示全部的知识形成过程会比较耗费时间，并且学生对浅显易懂知识点的掌握情况比较好，教师可以挑重难点知识进行展示。学生在了解知识形成的过程中，就可以弥补自己的不足之处，在潜移默化中掌握重难点知识。

四、结束语

运用了信息技术之后，小学数学教学的知识面变广了，将抽象的知识变直观，将复杂的知识变简单，还能培养学生的逻辑思维能力。本文详细论述了信息技术在小学数学教学中的作用，希望对相关工作者有所帮助。

参考文献：

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