高中物理课堂教学中渗透生活化元素之探究

张小军

【摘 要】物理学是地地道道的一门与生活相关的学科，物理学本身就是起源于对自然界的观察和研究，因此物理教学也应该生活化，本文对高中物理课堂教学中渗透生活化元素进行了全面的分析，并探讨了在高中物理课堂教学中渗透生活化元素的途径。

【关键词】高中物理；课堂教学生活化元素

物理学与社会生活有着十分密切的联系，在人类社会生产活动中有着广泛的应用，可以说生活中处处有物理，那么在物理课堂教学中渗透生活化元素也就成为关键。由于目前大部分高中生对于物理课堂的生活化现状感到不满意，在教学中渗透生活化元素也就成为教改发展的趋势，让抽象的物理理论知识具体化生活化，能够激发学生的学习兴趣，便于学生充分的学习掌握知识。

一、高中物理课堂教学生活化综述

传统的课堂教学是以理论知识为中心，学生在课堂上是知识的接受者，并没有将现实生活渗透到教学中，课堂教学生活化意味着教学需要关注学生的现实生活，或者说在有限的课堂教学中构建一个学生个体的可能生活，当然这都是为了能够提升课堂教学的价值。在高中物理课堂教学中渗透生活化元素，具有多种意义，例如：有利于充分的展现出物理学科“从自然走进物理”的特色；有利于树立正确的物理教学认识论，转变教师的教育观念；有利于让学生真正成为教学活动的主体；最为重要的是有利于激发学生对于学习物理知识的兴趣等等。

高中物理课堂教学生活化，并不是一种随意的教学行为，而是站在生活的平台上，让学生能够有效地获取、理解相关的物理知识，促进学生在具体的生活中利用物理知识来解决问题，或者是了解情况。物理课堂教学生活化不仅具有较大的意义，还具有一定的基本原则，首先是主体性原则；其次是教学开放性原则；再有就是和谐发展的原则，和谐发展也就是保证个体和整体发展的一致性，素养和特长培养的协调性等。

二、高中物理课堂教学中渗透生活化元素的途径

通过上文可以知晓在高中物理课堂教学中渗透生活化元素的意义，由此可见在高中物理课堂教学中渗透生活化元素是必须的，目前由于学生对于生活实际的关注较少、教师也没有进行正确的引导等原因，导致大多数的高中生对生活中的物理知识掌握甚少，并且由于物理知识涉及的方面较多，导致学生缺乏学习物理知识的兴趣，这不仅不利于学生的学习成绩，还会影响到学生其他方面。下面将共同探讨高中物理教学中渗透生活化元素的有效途径。

第一，教师积极树立生活化的教学理念。要想实现高中物理生活化教学，就必须要积极的树立生活化的教学理念，思想是行为的先导，只有树立了一定的生活化理念，才能够在具体的物理课堂教学中将生活化元素有效的渗透。那么这就需要教师在教学中摒弃传统的教学观念，从学生的实际生活经验出发，培养学生的情感。

例如：教师在讲解《自由落体运动》时，教师要树立生活化的教学理念，而不应该直接的运用物理课本上的知识来进行讲解，首先教师可以拿一个粉笔头或者是一张纸向学生示范自由落体运动，然后询问学生为什么粉笔头会掉到地上，让学生理解生活中的物理知识，由此可以进一步介绍自由落体运动。

第二，积极的组织生活化的教学内容。教学内容是教学的根本所在，高中物理课堂教学中渗透生活化元素也应该制定合理的生活化教学内容，这才能够将物理知识转化成为生活中的现象，帮助学生更好的掌握相关的物理知识。生活化教学内容应该以学生的生活为依据，不仅能够与学生的生活经历有关联，还能够引导学生感受生活中物理知识。

例如：讲解《牛顿运动定律》时，教师可以将教学内容和生活中的情况进行结合，可以让学生对生活中的各种惯性实例进行列举，并且让学生思考，接着让学生分析各类车辆加速和刹车运动，让学生体验牛顿第二定律，增加学生对于它的理解和应用。

第三，让教学方式更加生活化。高中物理教材中有很多的知识都是跟生活有一定关联的，教师可以利用教学内容的特点，以及学生生活中的实际情况来选择生活化的教学方式。教学方式在整个教学活动中时十分重要的，教师只具有生活化的理念或者是生活化的教学内容，并不能够充分的在高中物理课堂教学中渗透生活化元素，还应该具备生活化的教学方式。

例如：在学习《机械能》时，教师可以这样导入课程内容，在冬天感受手冷的时候，可以搓手来取暖，而远古时代的人们用钻木来获得火，取水时用手来提水桶等，这些生活中的情况都是利用做功来实现的。同学们还能够列举哪些做功的例子，以此让学生进入到教学中，然后让学生来讨论做功的多少跟哪些因素有关，从而向学生介绍机械能的守恒定律。让学生讨论体会玩悠悠球时的机械能守恒定律，让学生感受到生活中的物理。

三、结语

综上所述，物理是一门实践性很强的课程，它来源于生活又服务于生活，在高中物理课堂教学中渗透生活化元素，最大限度的调动学生学习物理知识的积极性和兴趣，让学生具备更加全面的物理知识。

参考文献：

[1]楼婷婷.科学教学中生活元素的挖掘与应用[J].丽水学院学报，2012（02）

[2]冯蕊娟.物理教学中学生能力的培养[J].才智，2012（06）endprint