新课改视野下初中数学教学的创新

靳云

【摘 要】当今社会处于转型时期，需要面对各种新的问题和情况，初中教育也随着这个浪潮出现变革。新课改的出现改变了以往的教学方式，让学生们成为课堂的参与者，而不是被动地接受教师的知识。数学作为初中的核心课程，必须在新形势下利用创新思维改变教学方式，提高教学水平。本文解析了传统初中数学教学方式存在的弊端，最终针对这些问题提出相应的解决措施。

【关键词】新课改；初中数学；创新教学

前言

传统的教学方式已经不能适应时代要求，初中教师应该顺应时代发展潮流，开阔新的视野，利用新的教学方式，让教学效率得到根本提升，如此才能够让学生获得跟多知识。尤其是初中数学，教师更应该运用科学方法，改变传统观念，力争开拓新的教学局面。

一、传统初中数学教学方式存在的弊端

1.教学观念难以适应时代发展要求

由于教师本身是在传统教育背景下成长的，在教学当中传统观念较为浓厚，一直认为学生只能在被束缚在课桌上，而将自身作为课程的统筹者，一切教育事项都需要亲自规划完成，造成学生处于过于被动的局面，事实证明，此种情况会对教学产生不利影响。

2.学生参与性不强

由于教师将课堂中学生限定的过于呆板，学生们只能够听课，其他方面的教学内容无法参与其中，这种情况的最大弊端就是学生们难以爆发学习热情。尤其是数学本身就是一门探究性极强的课程，需要学生利用自身的思维方式对问题进行解读，但是教师却限制学生的参与机会，学生单纯的听数学知识过于枯燥，产生排斥心理是必然发生的状况。

3.师生之间良性互动缺乏

课堂上，教师主要讲课方式便是拿着课本或者知识资料，将其中的内容进行复述讲解，虽然也能够在课堂上进行提问，但是这个环节造成的互动效果仍然不足，无法让学生们感受教师的关注，如此也会导致学生积极性下降。

4.教师素养难以适应当前要求

数学知识来源于生活，而学习数学的目的也是为了解决生活当中存在的问题，由于其具备极为抽象的特点，使得其理解非常困难，这就使得如何让学生更加轻松学会数学知识成为一大难题。即使教师本人的数学水平较高，但是学生的数学能力得不到提高，那么说明教师仍然没有掌握科学教学方式，属于教学素养不足的表现。

二、新课改背景下初中数学教学创新对策

1.教师促进自身观念进步

身为数学教师不但要将精力放在教学之上，还应该对当前社会的发展情况进行了解，知晓学生们的心理状态，不能依旧认为使用强制手段就能够促进学生学习水平提高。虽然强制性的手段是教学当中必不可少的教学方式，但是应该注意与柔性手段结合。当学生表现好就应该毫不犹豫的夸赞，学习水平无法提高就要态度强硬，只要两者结合得当，必然会获得学生们的敬畏。

2.提高学生们的参与性

制定课堂教学计划，安排师生互动环节，比如教师可设定生活场景，让学生在其中扮演角色，使学生进行数学问题对答，学生们便能够感受到较为强烈的参与感，学习积极性随之提升。教师还应该组织学生们进行讨论，让学生按照自身想法叙述对问题的看法，如此便能够促进学生之间的交流，进而能够主动学习，使得原本对学习的抵触情绪减少，长此以往必然会让学生们的学习成绩得到提高，教师的教学效果也随之提升。

3.促进师生良性互动

教师应该在课堂上起到引导作用，让学生主动利用自身的思考方式思考数学问题，如果遇到问题教师就可以给学生指明一个正确的方向。如此教师和学生之间的关系便可以十分和谐。在课余时间，教师应该表示关心，如此才能够获得学生的情感认同，课堂上便能主动学习。

4.教师提升自身水平

教师必须利用课余时间了解当前的教育形式，接触新的教学理念，尽可能多的观摩外国的教育情况，虽然有些教学方式不符合中国的实际情况，但总有一些教学方式可以进行借鉴。不仅如此，教师还应该接受培训，学习各个方面的知识，在讲课的过程中便可以实现各个学科的交叉，增强了课堂的趣味性。同时，注意与其他数学教师保持交流，因为每位教师都会有一些处理问题的独特方法，通过沟通可以学习此种长处，将其运用在教学当中必然获得良好效果，因为这种方式已经接受别人检验，可以对教学工作起到积极作用。

三、总结

当前，初中数学教学面临很多挑战，必须运用创新视角观察问题，寻找问题出现的原因，进而寻找相应的对策。初中数学教师的教学观念难以改变，学生无法成为课堂的参与者等问题造成教学效率一直无法提升，必须寻找相应的对策改变这些问题。

参考文献：

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