高效课堂

严明荣

我教《触龙说赵太后》的时候，讲到触龙见到太后时并不开门见山直陈长安君做人质之事，而是首先问饮食住行，接着为舒祺求职，再论王位承袭，最后才谈到人质一事。这时，有学生悄悄地议论：“为什么这么麻烦呀？这不是在说假话吗？”

我想：该是指点学生学习表达技能的时候了！于是我这样分析：

一、当时的形势

赵国有三大矛盾：一是秦国急攻赵，为争霸；二是赵国求齐国出兵救赵，齐国提出的条件只有一个，必以长安君为质；三是大臣极力强谏，赵太后坚决不同意。赵国又是新君即位，“赵太后新用事”，政权不稳，内外交困。三大矛盾的焦点或者说矛盾的主要方面是长安君，斗争激烈，矛盾尖锐，不可调和。如果一开始说提出长安君，一定会走向反面，不利于矛盾的解决。

二、说话的对象

赵太后是朝廷大权的实际控制者，威风凛凛，盛气凌人。从齐国嫁到赵国，而且刚死了丈夫，现在又要让她的心肝宝贝远离她，无异于从她心上割肉，所以她放出话来，“有复言令长安君为质者，老妇必唾其面”。在听说“左师触龙言愿见太后”时，已经是“盛气而揖之”了。触龙是一介臣子，如果说得不好，“逆龙须”，不仅解决不了问题，很有可能人头落地。

三、辩证看待问题

对真假问题，我们应该辩证看待；看待事物，我们应看其本质。如《烛之武退秦师》一文中，为了说退秦师，烛之武虽然时时刻刻想着郑国的利益，却口口声声说为秦国着想，终于保全了郑国。你能说烛之武对郑国的赤诚之心是假的吗？如果说坦言相告而让郑国灭亡成真，那么我想郑国的百姓宁可要保全郑国的假，也不要将带来灭国之灾的真吧？在《邹忌讽齐王纳谏》中，我们知道邹忌也没有直接谈及兴利除弊之事，而是从闺房小事说起，让齐王采纳了建议，换来了齐国的强盛。你能说邹忌对齐国的热爱之情也是假的吗？在《触龙说赵太后》中，触龙没有开门见山地提出人质问题，而是采用高超的进谏艺术说服赵太后，换来了齐国的救兵，保全了赵国。你能说触龙对赵国的耿耿忠心是假的吗？

何以一番闲聊会使太君怒气稍平？原来太后也有一肚子委屈，新近丧夫，新君年少；众大臣不体察太后作为一个女人和一个母亲的心情，只把她当成一国之后，强逼她交出爱子为质，无怪太后恼怒得要“唾其面”。而触龙却绝口不提太子的事，反而对太后嘘寒问暖。盛怒之下的太后此刻怎么会笑起来呢？一是太后明白了触龙的来意原来是为其幼子谋一卫士之职，放松了警惕；二是触龙一大老爷们竟也懂疼爱幼子，简直与自己是志同道合了，难得遇上了知音。这一笑是宽慰的笑，是被人理解了的笑。只有在赵太后彻底消了气，化怒为“笑”之后，触龙才敢谈到赵太后的儿女。

四、触龙的说话艺术

触龙针对赵太后的心理状态采用了一整套“迂回战术”。

首先用“缓冲法”，使用了暗渡陈仓计，话家常，套近乎。触龙见到“盛气而揖之”的赵太后，根本不提“令长安君为质”的大事，而是避实就虚，从叙述生活琐事人手，自诉“病苦”之情，再问候太后的饮食起居，使太后“色少解”。这样，太后的第一道心理防线被击破，为下一步进谏创造了有利的条件。

其次用“引诱法”，使用了诱敌深入计，托幼子，求知音。气氛虽有些缓和，但深谈的时机尚未成熟，触龙这时因势利导，提出要为自己的小儿子舒祺谋一个黑衣卫士职位的事，这就使太后产生错觉，认为触龙此行只是为子求情，从而解除心中的戒备。同时，触龙以自己的爱子之心为诱饵，巧妙地引出太后的爱子之情，使太后找到感情上的慰藉与共鸣。这样，太后的第二道心理防线又被触龙击破。

再次用“侧击法”，使用了声东击西计，论爱子，明道理。触龙抓住时机，趁势把话语转到正题。但此时他还是不谈人质的问题，而是采用旁敲侧击的方法，拿长安君与燕后进行对比，提醒太后考虑是否真正做到了与爱燕后相比更爱长安君，同时提出“父母之爱子，则为之计深远”的观点。然后，列举事实，证明太后为燕后“计久长”，而真实意图在于暗示太后为长安君“计短也”，并没有考虑到要使长安君“有子孙相继为王”。这样，就在让长安君去齐做人质的问题上，摧垮了太后的抗拒情绪。

最后用“直入法”，使用了反客为主计，谈历史，敲警钟。当太后接受了爱子必须“为之计深远”的观点后，触龙步步紧逼，从总结历史经验教训人手，分析赵国及其他诸侯国“继者”绝嗣的原因，就在于其子孙“位尊而无功，奉厚而无劳，而挟重器多也”。接着，单刀直人地指出太后只知一味溺爱长安君是错误的，如不让长安君为国立功，则将难以“自托于赵”。由于触龙把爱子之心与关心国家命运之情紧密联系起来，最后使太后心悦诚服地同意长安君到齐国去做人质。

从这篇古文中，我们可以领悟到进谏艺术的魅力，亦即说话艺术的重要性。正如我国古代著名学者刘勰在《文心雕龙》中所说的那样：“一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”在现实生活中，希望同学们多多学习烛之武、邹忌和触龙的说话艺术。与人相处时，希望同学们认真讲究说话的艺术；和人沟通时，希望同学们尽量做到“忠言亦动听，良药不苦口”。即使做不到，也应该有讲究说话艺术的意识，因为在现代社会中生存，需要这种说话艺术和交际技能！

这样因势利导，不仅提高了学生分析问题的能力，也提高了课堂教学的有效性。endprint