初中语文教学中提升学生表达能力的方法

【摘 要】随着课改的进行，语文教学中存在的问题不断显现，在培养学生的表达能力方面存在的问题也逐渐凸显。表达能力是一个人表现自己最重要的方式，在初中教学中培养和提升学生的表达能力将成为语文课改的重要举措。本文将条理地分析目前初中语文教学中学生表达能力训练中存在的问题，并提出合理的提升学生表达能力的方法。

【关键词】初中语文；表达能力；有效措施

近年来，社会竞争的日益激烈对人才的综合素质提出越来越高的要求，尤其是对语言表达能力的要求。表达能力作为与他人进行沟通交流的必备技能，能够帮助学生处理社会关系以更好地适应社会环境，提升自身实力，在社会竞争中占据一席之地。

初中教育阶段是学生基础教育的延伸阶段，初中学生思维敏捷，对知识和技能的运用更加灵活。初中语文教学可以利用这一时期的优势，不断培养和提升学生表达能力。这样不仅能够帮助学生更好地交流，还能帮助他们建立良好的人际关系，从而促进学生的健康发展。所以在现在的初中语文教学中应该着重培养和提升学生的表达能力。

一、初中语文教学中培养学生的表达能力方面存在的问题

1.教师对学生表达能力的培养工作重视不够

传统语文教学中，老师只注重培养学生的识字背诵的能力，认为学生只要在考试中取得高分就完成了教学任务。所以传统的语文课堂上老师强化学生对基础知识的掌握，无论是课下作业还是课堂训练，都是围绕基础知识进行考察训练，以达到提高升学率的教学目标。

由于初中面临升学压力，教学安排失衡，很多教务处给语文教学安排的时间明显不够，在仅有的时间里老师也只能先训练学生的基础知识来提高考试成绩，很少有机会训练学生的表达能力。这种应试教育方法虽然能够提高学生成绩，却不能提升学生的交流能力和学习能力。新课改的实施不仅要求学生掌握基础知识，还加大了对学生表达力度的考察，这样将督促各大学校关注语文教学中对于学生表达能力的培养和提升。

2.学生自身对表达能力的培养没有深入认识

改革开放带来了经济的发展，也使得人才竞争愈加激烈。良好的表达能力是学生立足社会所必要的能力之一。但是长久以来的应试教育削弱了学生自主学习的能力，学生自身对表达能力的培养没有深入认识；加之初中生很少会直接接触社会，因而他们还没有深刻认识到社会交际的重要性。因此，对于表达能力的培养提升，学生学习的积极性不高，也不会按照老师的要求进行自我训练，严重阻碍了自身发展。

二、初中语文教学中提升学生表达能力的方法

1.消除学生的心理障碍，加强口语训练

很多初中学生对语言表达有一种恐惧心理，担心自己表达不好会招来嘲笑。这种心理正是影响学生语言表达能力的重要原因之一。如果长期受这种心理的困扰，学生的表达能力很难提升，甚至会影响到学生的正常交流。

因此，在语文教学中，老师应该首先帮助学生克服这种不健康心理，消除心理障碍。老师应该与学生真诚地交流，了解他们内心真实的困扰并给予相应帮助。帮助学生战胜心理困扰是培养学生语言表达能力的第一步，也是最重要的一步。其次，老师应该教会学生心理减压的方法，并鼓励他们大胆地进行口语表达训练。进行口语训练要利用好新课改促成的口语课程，教师要提前备课，设计课程细节，充分利用课堂时间，让学生在有老师监督辅导的场合中锻炼自己的表达能力。

2.加强学生表达能力的思维训练，培养阅读能力

很多老师误以为提升学生表达能力就是让学生大声说出来。其实要想拥有良好的表达能力还需要有丰富的文化底蕴和较强的逻辑思维能力做铺垫。

丰富的文化底蕴必须依靠大量的阅读。所以老师要强化阅读训练，课上带领学生多做一些美文鉴赏，课下也相应地布置读书任务。精彩的文学作品能够让学生感受到语言的魅力，激发学生对文字和语言的热爱。当学生与作者产生情感共鸣的时候，教师可以适当引导和鼓励学生间相互交流，促进学生语言表达能力的提高。

而思维训练则要采取恰当的教学方法慢慢培养，思维的培养和文化底蕴的积淀都是一个循序渐进的过程。所以，在初中这个思维活跃、学习力强的阶段一定要着重提高学生的阅读能力和思维能力。教师可以通过写作、即兴演讲、辩论赛等方式培养学生的逻辑思维能力，帮助学生理解因果关系等逻辑思维。还可以让学生在规定时间内进行说话训练，以提高思维敏捷性。

三、总结

关于培养和提高学生表达能力的探讨一定不能“纸上谈兵”，要把它作为教学课改的重点大力推进。初中阶段是学生人生观和世界观初步形成的时期，这个时期的语文教学就显得十分重要，这将是学生语文功底基本形成时期。

初中语文教师要把握这一关键时期从思想上启发学生对表达能力的重视，从行动上锻炼学生的口语表达能力和文字写作能力。学生也要听从老师教导，积极配合教学安排，主动提升自己的表达能力，为自身的良好发展奠定基础。

参考文献：

[1]柳建萍.浅析如何在初中语文教学中提高学生的表达能力[J].魅力中国，2014（2）：32-33

[2]吴社教.如何在初中语文教学中提升学生的表达能力[J].阅读与鉴赏，2013（03）：47-48

作者简介：

杨茜，汉语言文学教育，中教二级，籍贯：甘肃渭源，现任教会川中学。endprint