“中国梦”视阈下大学生理想信念教育创新研究

【摘 要】“中国梦”的基本内涵、结构要素和实现路径都与当代大学生理想信念之间存在契合性。然而当前大学生理想信念教育出现了学生理想信念不稳定，容易情绪化；理想信念教育与“三观”教育结合不够紧密；意识薄弱，缺乏实践性；教育工作者的素质和能力不一；尚未形成理想信念教育合力等方面的问题。因此，在“中国梦”视阈下进行大学生理想信念教育，主要从加强理论学习，完善理想信念教育内容；注重实践养成，改善理想信念教育方法；优化课堂质量，创新理想信念教育载体；重视文化熏陶，优化理想信念教育环境四个方面着手。

【关键词】中国梦；大学生；理想信念教育

奥斯特洛夫斯基曾说，人的生命似洪水奔流，不遇到岛屿与暗礁，难以激起美丽的浪花。生命正是一个在实践中不断经历风雨又不断收获彩虹的过程，要想最终获得人生出彩的机会，就必然需要理想信念做坚强的后盾。理想信念是人们心灵世界的价值内核，是人生方向的具体体现，是人生出彩的不懈动力。大学生身心能健康成长，不断收获知识和阅历，成就个人事业，进而坚定崇高信念、追求远大理想等，都需要正确的理想信念进行引导。中国梦是历史与现实的统一，也是个人与集体的统一，更是中国人民智慧与力量的结合体，因此结合中国梦与大学生理想信念教育之间存在的高度契合性，进行理想信念教育创新研究，具有很重要的现实意义。

一、“中国梦”与大学生个人理想之间存在契合性

习近平总书记关于“中国梦”的阐述，体现了个人理想和个人价值对社会理想的关键作用，“得其大者可以兼其小”，将个人理想融入到国家理想当中，揭示了“中国梦”与大学生理想信念之间存在的高度契合性。

1.“中国梦”基本内涵是全体中国人的梦

“中国梦”是全体中国人的梦，这其中体现出包括大学生在内的整个中华民族的整体宏伟目标。“中国梦”为每个大学生的发展提供了更为稳定和良好的学习环境和发展空间，在祖国强大、经济繁荣和社会安定的大背景下，大学生的个人理想和个人价值才能得到最大限度的发挥。

2.“中国梦”结构要素中重要的实践主体是当代大学生

少年勇则国勇，少年勤则国勤，少年智冠天下则国智冠天下。大学生是国家和民族的未来，是发展和繁荣社会的后备军，是实现“中国梦”宏伟梦想的中流砥柱。因此，在理想信念教育当中，要加强对大学生“中国梦”内涵的引导，让大学生主动思考、不断实践，逐渐成为“中国梦”的主要实践者。

3.“中国梦”为大学生理想信念教育提供了良好的契机

“中国梦”作为一种理想信念和精神力量，为大学生理想信念教育注入新的内容，为理想信念教育提供了良好的契机。首先，“中国梦”激励了大学生的梦想。“中国梦”激励每个人都要有梦想，每个人都享有人生出彩的机会，这让大学生坚信在“中国梦”的背景下，只要通过自己的努力，每个人都有改变自己命运获得成功的希望。其次，“中国梦”坚定了大学生的信念。“中国梦”的提出，为大学生提供了人生方向，指引了中国特色社会主义的共同理想。同时让大学生进一步明确了肩负的使命，增强了实现中华民族伟大复兴的自觉性和不竭动力，坚定了马克思主义的理想信念。第三，“中国梦”激发了大学生的创新精神。实现“中国梦”要求弘扬以改革创新为核心的时代精神。大学生拥有创新的源动力、创新的拼搏劲，因此可以充分汲取各种文化营养，充分展现自身的优越性，发挥特有的创造精神，最终实现个人的全面发展。

二、当代大学生理想信念教育出现的问题表现

1.大学生的理想信念不稳定，容易情绪化

当前一些“90后”的大学生，深受社会功利思想和金钱至上的拜金主义以及一些网络攀比、炫富现象的浸润，逐渐变得功利化和自私化。尤其是随着网络的普及，各种思想和观念的日新月异，再加上国外一些不良社会思潮的渲染和毒害，导致一些大学生在理想信念的确立时，容易出现个人利益至上或者“三分钟热情”的情绪化理想信念模式，难以形成固定的、长久的、对社会有贡献的信念结构。另外，由于大学生来自不同的家庭背景、每个人的个人习惯、知识结构和生活阅历不尽相同，因此大学生的理想信念还呈现出多层次的状态，参差不齐。

2.大学生理想信念教育与“三观”教育结合不够紧密

崇高的理想信念，归根结底来自科学的世界观和正确的人生观、价值观。因此，加强大学生理想信念教育的关键是要切实抓好“三观”教育。但是当前，受国际形势、西化、分化以及拜金主义、享乐主义和极端个人主义的影响，一些大学生在“三观”方面存在的种种问题令人担忧。如一些大学生在世界观方面存在着“马克思主义过时论”、“社会主义失败论”等悲观情绪，也出现了诸如“远离政治”、“放弃崇高”等消极思想；在价值观方面表现为崇尚自我，集体主义意识下降，把狭隘的个人利益作为行动指南，只求索取，不讲奉献；在人生观方面，少数学生不思进取，缺乏为人民服务的思想和艰苦奋斗的精神等。

3.学校关于理想信念教育的意识薄弱，缺乏实践性

由于社会形势的发展变化很快，学校关于理想信念教育滞后于时代的发展，并且沿袭传统单一化的教育模式，学生处于被动的学习状态，导致其没能收到很好的教育效能。一方面，学校对于大学生的理想信念教育强调务实性，与学生的个人实际结合很紧密，比如找到理想的工作、追求优越的生活，实则降低了理想信念的要求；另一方面，教育内容僵化死板，过于强调理论上的知识，注重填鸭式教学，缺乏实践性。

4.教育工作者的素质和能力不一

作为学校教育活动的主体，教育工作者的个人能力和人格魅力有高有低，导致对于大学生的思想政治教育和理想信念方面的引导收效差别很大。在实际的理想信念教育的过程当中，每个老师的个人阅历和对人生的感悟各不相同，对于大学生形成的引导也是参差不齐，对于处于性格塑造和人生定性的大学生来说，培育和确立的理想信念就各有不同。

5.尚未形成大学生理想信念教育合力endprint

家庭是大学生最信任的港湾，也是理想信念教育的发源地；社会是一个大染缸，社会环境以及社会风尚的主旋律对于大学生理想信念的引导和塑造具有重要的影响力；学校是大学生学习知识、塑造人格的有利场所。家庭角色中家长对于成年大学生的教育相对脱节，尤其是一些“90”后比较反感和排斥家长的教育和关怀；社会大环境一些不良风气的盛行，比如最近个别具有公众影响力的明星，因为吸毒藏毒陆续进入监狱，甚至有些大学生还盲目崇拜，给年轻的大学生形成了不好的示范；学校关于理想信念教育也过于单一，比较传统和保守，导致这方面的教育往往流于形式，大学生的印象和动力也相对不足。三者尚未形成合力来帮助和指引大学生树立正确的理想信念。

三、“中国梦”视阈下大学生理想信念教育的方法

1.加强理论学习，完善理想信念教育内容

首先，与“三观”教育相结合。帮助大学生在社会实践中，运用正确的世界观去观察和认识世界；用正确的人生观去思考和对待人生中面临的起伏、得失、荣誉和利益等问题，以及用正确的价值观去处理好自己与他人、与社会、与国家的关系。其次，与国情教育相结合。加强国情教育，提高大学生的忧患意识，必须把握我国的国情现状，使大学生在成长的道路上，了解时代的需要，树立坚定正确的政治方向，明确自身努力的目标。再次，与中国传统文化教育相结合。通过加强中国传统文化基本知识教育， 积极弘扬和培育民族精神，培养大学生爱国情怀，使他们高度认同建设中国特色社会主义的共同理想、坚定振兴中华民族的信念。然后，将“中国梦”的相关内容，根据各地区的实际情况，与课堂教学有效地结合起来，与学生身边的事情和切身感受结合起来，从而提高教育教学的生动性与说服力。最后，把爱国精神和创新精神有机统一起来，作为鼓励和鞭策大学生前进的思想旗帜，让他们在实践中去感悟马克思主义理论尤其是马克思主义哲学的内核，使大学生以更加蓬勃的朝气和热情参与到为实现人民幸福、国家富强之梦的伟大实践活动中。

2.注重实践养成，改善理想信念教育方法

要想有效提高理想信念教育的深度和广度，就必须将抽象的理论说教转化为与大学生的学习实践紧密结合有效理论。首先，在具体的实践中，引导大学生自己去思考，找到解决问题的有效途径，把他们的个人理想引导到中国梦的伟大事业中，为建设有中国特色社会主义现代化事业的奋斗上来。其次，开展多种形式的社会实践和志愿服务活动。如“中国梦”主题教育实践活动，将“中国梦”最大程度地融入到大学生的实践中。引导大学生认清自我，明确定位，将个人理想与“中国梦”自觉地结合起来，通过自身努力学习和锻造，成为“中国梦”的传播者和参与者。然后，利用学校业余党校、干校平台。加强学生党员学生干部思想政治教育，发挥其先锋模范和引领作用。组织开展以“中国梦”为主题的党日活动，通过形式多样的内容，展现“中国梦”的深刻内涵，以此加强宣传和教育，进而深化理想信念教育工作。

3.优化课堂质量，创新理想信念教育载体

作为现代科技革命独领风骚的网络，它给大学生理想信念教育带来挑战的同时，也给理想信念教育提供了新的机遇。首先，注重更新理想信念教育观念，利用现代先进的网络信息手段拓展理想信念教育的空间和渠道，提高理想信念教育的针对性、实效性和感染力，使其逐渐成为展示大学生人生理想和人生追求的窗口，从而提升大学生的综合素质、引领大学生向更好的方向发展。其次，在栏目设置、信息采集与发布上要坚持弘扬主旋律，领会和传播“中国梦”的相关形式和动态，形成网上强势舆情，打好网上舆论阵地战，防止有害信息进入网站进而侵蚀大学生的思想。再次，坚持以提升大学生综合素质为目的，把学生第二课堂延伸到网络中，从而拓宽大学生理想信念素质教育的渠道。最后，努力搭建学生能够参与讨论、发表意见、交流思想的双向交互平台，并且注重服务，针对学生关注的学习、就业、考研以及休闲娱乐等方面的需求，提供相应平台，将服务和教育有机结合。

4.重视文化熏陶，优化理想信念教育环境

首先，提升教师文化素养。习近平总书记强调，教师是立教之本、兴教之源。教师要时刻把“三个牢固树立”作为自己的座右铭，即牢固树立中国特色社会主义理想信念，为学生提供良好的理想指引；牢固树立终身学习理念，努力成为学生爱戴、能力过硬、人格高尚的教师；牢固树立改革创新意识，积极投身教育创新实践。其次，重视校园文化建设。通过开展形式多样的文化活动，改善校园文化氛围，如以“中国梦”为主题的社团文化节、主题演讲、文艺表演等，以活动为载体，能对大学生的理想信念教育起到潜移默化的作用。最后，社会和家庭环境形成助推合力。家庭是每个人最为信任的地方，家庭环境的影响和家长的教诲在大学生理想信念的确立过程中起着不可替代的作用。学校是大学生理想信念孕育和成长的地方。社会是一个大熔炉，公正和谐的社会环境方能引领大学生树立积极健康的价值观。因此，只有当学校、社会和家庭三者形成合力，每一个人都怀揣国家富强、民族复兴、人民幸福的中国之梦，并积极地去贡献自己的人生价值，大学生融入了“中国梦”的个人价值才能发挥出来，大学生们才能真正实现人生的价值，才能够更有激情和斗志投身于祖国的建设之中。

参考文献：

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[2]王易.增强“90”后大学生理想信念教育实效性的思考[J]，教学与研究， 2011（4）

[3]庞桂甲.浅析以“中国梦”统领大学生理想信念教育[J].山西高等学校社会科学学报，2013（5）

[4]周长青.“中国梦”与大学生理想信念教育研究[J]，教育理论研究，2014（2）

作者简介：

蒋利佳（1989.2～），女，重庆梁平人，重庆工商大学2012级马克思主义中国化专业研究生，学号2012616016。

基金项目：此为重庆工商大学研究生创新型科研项目《“中国梦”视阈下大学生理想信念教育创新研究》，课题编号：yjscxx2014-052-44。endprint