拯救初中美术教育的一剂良药

陈龙敏

【摘 要】当前迫于中考升学压力等因素影响，处于整个美术教育中最薄弱环节的初中美术教育急需“拯救”。如何使得初中美术课堂教学焕发激情和光彩？体验式美术教学无疑是一剂良药。让学生在美术学习活动中体验趣味、体验情感进而创造美。在本文中，我们将结合以往的教学经验对初中美术教育提出切实可行的建议，让学生能够在体验教学中遇见美、感受美、体验美。

【关键词】初中美术教学；体验式教学；发现美；感受美

美术教育的范畴包括一切与视觉有关的艺术作品、艺术现象和日常生活中各种视觉影像；既包含传统的绘画、雕塑、工艺和建筑的知识和技法，也包括新兴的设计、摄影、摄像及未来的视觉艺术作品和现象，还包括日常生活中能建构并传达个人态度、信念和价值观的各种视觉影像，并主张通过美术学习培养学生的视觉阅读、表达和交流能力，引导他们学会对经典美术作品及其生活中各种视觉影像进行思考和解读。美术体验教学，就是在美术教学活动中，注重美术课程与学生生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，实现美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。新课标出台之前，大部分美术教师只是机械的传授专业的美术知识和技能，关注少数几个美术“特长生”的培养，而忽略了对大部分学生的兴趣激发与培养。很多学生在学习美术的过程中，即使接触了美，但就是体验不到，感受不到美的熏陶。美术体验教学就是针对这样的不足而提出来的，它体现了美术课程所具有的人文性，体现了美术教学中以学生为本，重视学生学习活动过程，重视情感体验的新课改教学理念。

众所周知，初中美术课程迫于中考升学压力等多种因素影响，已经到了需要拯救的边缘，很多学校只在初一年级象征性的一周开设一节美术课，到了初二、初三美术课就取消了。可以这样说，初中美术教育是整个美术教育环节中最薄弱的一环。因此在非常有限的课程中，激发学生的兴趣，开展好体验式美术教学不失为拯救初中美术教育的一剂良药。笔者根据美术课程标准理念和长期教学经验把体验式美术教学总结为如下几个方面：

一、让学生体验美术学习的趣味性

兴趣是最好的老师，兴趣也是学习美术的基本动力之一，美术教学的首要任务就是让学生爱上美术，感受美术，在好奇心的驱使下和对美的追求下对美术课程进行深入探索。美好的课堂气氛是教学成功的一半，教学中应采用灵活多样、生动活泼的教学形式，充分发挥美术教学特有的魅力，激发学生的学习兴趣。教师和学生之间是朋友的关系，合作伙伴的关系，需要一种愉悦、和谐的氛围。传统的美术教学大多无法激起学生的积极性，学生只是机械地听从老师关于美术作品内涵和绘画方法的讲解，这种方法不仅不会使学生深刻理解美术知识，也更增加了学生的抵触心理。

在日常教学中，为了调动学生学习美术的积极性、主动性，我会在课前经常和学生做些与美术相关的新奇有趣的游戏活动。通过师生之间活泼有趣的互动，使学生积极主动地参与各种体验活动，并把快乐的情绪、活跃的学习气氛延续到整堂课，使课堂焕发出蓬勃的生命力，使学生体验到学习美术的无穷乐趣。如我在上《手绘线条图像》一课时，为了培养学生的发散思维和应变能力，和他们一起做“画出与长方形有关的物体”的接龙游戏，让学生开心地上美术课，在活动中体验学习美术的乐趣。在欣赏素描作品时，我也会在讲桌上设置静物，并从不同角度打光，让学生体会光影下静物的不同变化，使学生能够感受到光影对美术作品的影响。

二、在美术活动中让学生体验情感

《美术课程标准》提出：注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。因此在美术课程中要紧密联系学生生活，要打破传统枯燥、单调只传授美术知识技能而忽略情感教育的思想。其实，任何情感都源于生活，引导学生体验生活中的喜怒哀乐，感悟美丑现象，能促进他们对美术的情感体验，更能加深他们对美术作品的理解，激发他们参与各种美术活动与学习的热情。

艺术来源于生活而高于生活，如果让学生明白了生活与美术之间的联系，学生对生活的热爱也会展现在美术学习的过程中，从而使美术教学更加贴近生活，也会使学生产生更多的好奇心和探索心理。我在上美术课时，很注重联系实际，与学生们进行情感上的交流。例如在上《格尔尼卡》时，为了控诉法西斯的暴行，联系我国的“九一八”事变，让学生们切身感受。在欣赏罗中立的《父亲》时，让他们搜集自己父辈、祖辈的照片，体会农民生活的不易与艰辛。

三、让学生在美术实践中体验美

一个人如果发现不了美，体验不到美，感受不到美的熏陶，就谈不上为美而感动了，这是一件非常悲哀的事情，我们现在也许会明白，一些学生为什么会在《日出-映象》，《星空》，《捣练图》等美术名作面前无动于衷。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作为美术老师，我认为应当多引导学生关注自然环境和社会生活，在生活中发现美，变“废”为美进而体验美。如我经常教学生们利用废旧材料制作工艺品，装扮自己的生活，让学生在实践中真真切切去体验美。除了这种方式以外，美术老师还可以开展各种课内、课外的活动，在美术实践中让学生得到美的熏陶。例如，老师可以带领学生进行户外采风活动，让学生在大自然的美景下随性作画，并且将大自然的美与美术作品的美联系起来，让学生能够在美术实践中体会到艺术之美，从而为艺术美而感动。

四、结语

总之，体验教学在初中美术教学中，有着重要的意义和作用，通过对初中美术体验式教学的学习，能够有效提高学生学习美术的兴趣，激发学生对美术的热爱，使学生们具有发现美和感受美的眼睛。学生通过参与体验美术活动能切身感受：美，人人都可以创造，因为它就在身边。开展体验式美术教学，这无疑不为当下不“景气”的初中美术教学开了一剂良药。

参考文献：

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