音乐教学中的多学科整合

鱼芳

【摘 要】在音乐教学实践中，利用音乐与多学科的交流与融合，能帮助学生更好地理解音乐的表现及其内涵，开展多学科的整合教学，建立多元教学体系，受到学生们的喜爱和青睐，也丰富了教师的教学手段。

【关键词】音乐教学；整合；艺术；学科拓展

艺术源于生活，音乐与相关文化的密切联系是音乐课人文学科属性的集中体现，它涉及到音乐与社会生活、音乐与其他艺术学科、音乐与艺术外学科等各个方面，音乐学科知识面广、信息量大、参与性强，音乐教学需要多学科的调剂与融合。基于这些想法，我便在音乐课与各学科整合教学方面进行了尝试，下面就谈我在实践中的点滴体会。

一、音乐与同类艺术学科的整合

音乐与同类艺术学科的整合，有助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感觉，提高学生音乐鉴赏、表现以及艺术审美的能力。音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术具有十分密切的关系，并有着许多相似的特征，如对情绪、情感的表现都是各类艺术共同的特点，那么，在这一领域中就要抓住贯穿各类艺术的这条主线、充分发挥与运用各种艺术门类的不同表现手段，整合成综合性的教学方式。如经常鼓励学生用不同颜色的笔，把听到的歌（乐）曲画下来，可以是你对歌（乐）曲的一个感受，也可以直接把歌中所描绘的情景画下来，通过绘画使音乐变得形象化。学生用画笔表达情绪、情感，增强了学生对歌（乐）曲的理解。

二、音乐与人文科学的整合

各类人文学科，也是丰富的音乐教学资源，如语文可以选用适宜的背景音乐为诗歌、散文配乐，烘托意境。如品德与社会教学可以通过了解一些不同历史时期，不同地域和国家的代表性歌曲或乐曲，体验异国的风土人情以及人文精神的丰富内涵，这样与其它学科相融合的音乐教学，不仅突出了音乐文化这条主线，有利于音乐文化素质的提高，而且拓宽了知识视野，并以艺术化的方式促进相关学科学习。在音乐教学实践中，特别是欣赏教学时，总会涉及到音乐作品的思想内涵和文化背景，音乐教师应该熟悉作者的创作动机和背景资料、表达意图，以及与作品有关的诗词歌赋、传闻逸事等，这样，才能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。因此，在指导学生欣赏与文学作品有关的乐曲时，音乐教师自身的文学修养也会影响欣赏教学质量的高低。

三、音乐与自然科学的整合

音乐除了和人文学科整合以外，同样也可把音乐与科学、音乐与数学等自然学科整合起来。小学生具有好奇心，对未知世界有探索的欲望，什么都想亲自尝试一下。教师应重视学生的心理需求，给学生提供一个探索的空间，鼓励学生去发现、感知和创造。

如在《音的高低》一课教学过程中，尝试音乐与科学学科的整合，用实验的方式来满足学生探索的欲望。教学过程中，首先，我将音乐上的教具——音叉，运用到音乐教学当中，并采用实验的方式得出结论：声音是通过振动产生的。然后，请同学们用水、碗和筷子来做个实验，不断用筷子敲击碗，同时往碗里加水，请同学仔细昕，碗在装水之后声音发生了什么变化。同学的兴趣被激发了，争先恐后地做实验，同学们得出结论，水越多声音越低，水越少，声音越高，于是又得出结论：“水阻碍了碗的振动，振动的次数（频率）减少了，所以声音就低了。”之后，我和同学们在课堂上很快制作了一个五音阶的碗琴，用筷子敲击这个碗琴，同学们很快地听辨出了声音的高低，还有的同学用这个琴弹奏了歌曲。通过音乐与科学学科的整合，使音乐知识与实际生活紧密地联系在了一起，充分调动和发挥了学生的主体性、能动性，培养了同学的创新精神和实践能力。

四、音乐与信息技术教学的整合

当今是信息时代，广播、电视普及，互联网高速发展，极大地延伸了人们的视线，许多新生事物的出现，新思想、新观念的发展，使得今天孩子们的兴趣范围更为广泛，他们迫切需要了解—切与成长、学习有关或相关的知识，来充实自己的头脑。音乐来源生活而高于生活，学生通过信息技术更能感受音乐所赋予的情感和乐趣，信息技术整合进课堂教学，能激起学生的学习热情，促进思维发展，开发学习潜能，为课堂教学开拓崭新的途径和广阔的前景。

多媒体与音乐的整合，可以激发学生的学习兴趣。比如歌曲《小星星》，曲调十分简洁，整首歌主要是为了感知相邻音调之间高低差异，可是对于同学们来说，音的高低是非常抽象的、不易理解的，教学中我运用多媒体教学软件进行教学，软件设计的背景音乐是《小星星》的歌曲，多个卡通人站在高低不同的楼层上，代表高低不同的音，歌曲唱到哪个音，对应的卡通人就会动一动，提示学生这个音的高度。多媒体使抽象的音乐变得具体化、形象化，通过观看动画同学们知道相邻音之间的高低关系，这些高高低低的音就可以组成美妙的音乐。在教学中，学生亲身参与到音乐活动之中，体验到了学习音乐得乐趣。

学生接受音乐教育的途径是多种多样的，他们所接受的音乐教育的广度与深度较大地影响着其他素养的提高与音乐能力的发展。音乐教育必须具有宽阔的视野，必须保持开放的态势。只有这样，才能拓宽孩子的审美视野，充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，陶冶情操，启迪智慧，完成音乐课程所要追求的目标，使全民的音乐素质得到全面发展。