浅谈班级管理

张井辉

（吉林省梨树县林海镇中心校 吉林梨树 136508）

浅谈班级管理

张井辉

（吉林省梨树县林海镇中心校 吉林梨树 136508）

要想做好班级管理工作，班主任就需要及时、准确地把握学生的思想脉搏，给予学生更多的关心，善于发现学生身上的闪光点，为学生树立好学习的榜样等。为了给实践提供参考依据，本文结合笔者班级管理经验，谈一谈如何做好班级管理工作。

班级 管理 学生

学生管理是一项复杂的工作，学生的思想受到多方面因素的影响，使得学生管理工作更为艰巨。作为班主任，如果不能及时、准确地把握班级学生的思想脉搏，在管理中就会处于被动地位，管理效果往往不理想。现结合自己的实际谈一下在班级管理中自己的一点做法。

一、多给学生一份爱

师生关系，犹如母子关系，师生感情是十分密切的，是非常细腻和真挚的。来不得半点虚伪和欺骗。在学生成功时，要给予学生赞许的爱；在学生失败时，要给予学生理解、鼓励、宽容的爱。可以说，师爱是滋润学生心田的甘泉，在学生遇到困难时，你的爱就是学生的信心和力量，如果学生能经常感受到我们对他们真诚和热切的爱，他们就会对人生充满希望和愉快感，他们的求知欲将会得到激发，灵魂将会得到净化。只有时刻把学生的学习、生活放在心上，关心他们的学习，解决他们生活上的困难，学生才能相信你，在班级管理中，你才有更强的感召力。班上有位女同学，本来家庭经济就不宽裕，她的父亲又病逝了。得知情况后，我一方面找她谈话，做好她的思想工作；一方面在经济上帮她争取困难补助。通过做工作，这位同学的思想很快安定下来，学习也更刻苦。班里有同学生病，只要我知道，就去问候，并安排同学照顾，让学生在学校感受到家庭的温暖，从而更安心投入学习中，同时也增强了班级的凝聚力。

二、抓住并利用好“学困生”身上的闪光点

成功的教育艺术，应该在“以理服人，以情感人”上下功夫，通过关怀备至，体贴入微的真情实感，让学生尤其是“学困生”充分领悟其中的道理。

“学困生”在班内所起的作用绝对不可轻视。这部分学生大多数心里压力大，学习成绩差，继而自暴自弃，放任自流，成为班级前的阻力，影响班级的班风和学风，如转化不好，势必会产生很大的负面影响。这部分学生绝大多数都是天资聪明，但后天教育不足所致。他们也渴望进步、被尊重、渴望好成绩、渴望被老师喜爱。针对这些心理特点，我经常找个别“学困生”谈心，采用情感激励的手段，减轻他们的心理负担，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点并利用好，让他们做力所能及的班级工作，在特定场所有意安排他们能够成功完成的任务，使他们体会到成功的喜悦，当他们稍有进步就及时进行表扬，使他们感受到自己在教师心目中的地位，从而帮助他们树立起自己的自尊和自信，用真心去浇灌每一棵干枯的禾苗，施展好思想教育的轮回战术。

三、讲究语言的艺术

班主任每天都要与学生接触，而语言是交流思想的工具，语言运用恰当，能使师生相互了解、相互支持、相互信赖，还能激发学生奋发向上的信心，言之有情的语言是开启心灵的钥匙。班主任如果以单调乏味、高高在上的语气不停地训诫学生，往往会使学生反感，更谈不上影响和纠正学生的不良行为。班主任平时要注意观察、体验和总结学生心灵世界，在谈话中应注意自己的情绪，言语要温和质朴，让学生感到的一片真情。态度和经蔼，要善于启发并注意倾听学生的心里话。与学生谈话不能只是批评和说教，要善于交心，做学生的知心人，给学生以尊重和理解，让学生向你敞开心扉，架起自己和学生之间的相互信任的桥梁，才能真正达到教育的目的。

四、培养小干部，发挥好“领头雁”的作用

作为一个班集体决不可能缺少“领头雁”。假如我们班主任每天事无大小均一一过问，一定会身心俱疲，这样既不利于班集体的成长壮大，也不利于自身的健康。因此，当班级一切趋于正常后，必须着手培养班级干部，充分发挥学生的潜能，培养他们的能力，把班级中有能力、责任感强、成绩突出、能使人信服的学生选拔到小干部的领导岗位上，建立起一支团结协作、认真负责的干部队伍，使所有的学生都在这些高素质的“领头雁”的感召下，学会自我约束、自我控制，进而达到自我管理的最佳效果。针对我们班实际情况，我在班上设立了以下几种干部类型：中队委、中队委助理、小队委、四人小组长。每个干部分管到位，全班大多数学生都有了自己的任务。我们还实行了一帮一一对红的方法，让能力较强的同学对那些差的同学进行帮助，也切实取得了很大效果。

五、“为人师表”的榜样作用

教师的一言一行无形中都会对学生起到潜移默化的影响。作为人师，首先要用自身高尚的人格、诚挚的爱心、渊博的知识、文雅的仪容风度、哲理性的语言，给学生起到表率作用。凡要求学生做到的，班主任首先要做到，在工作中有了错误要敢于承认，这不但不会损害自己的形象，相反还会提高自己在学生中的威信。同时，班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父、爱如慈母，亲如朋友”三重角色，做到以心换心，以诚对诚，树立起自己的威信，学生的崇敬之情便会油然而生。

以上就是我从事班主任工作以来所总结出的一套班级管理办法。班主任工作是一项艰巨复杂而意义重大的工作，在全面推行教育教学改革的今天，班主任更应树立全新的教育理念，树立民主的学生观、全面的教育观、综合的发展观。创造条件，着眼于学生未来的发展，为明天的社会造就一批创新型的栋梁之才。

[1].毛丽英.班级管理的实践探索和理性思考[J].宁波教育学院学报，2006(S1).

[2].王剑.对“物”化班级管理的反思[J].教学与管理,2006(34).

[3].赵建琦.班级管理之我见[J].文学教育(下),2009(12).