情境化教学模式在初中英语教学中的应用

江明

【摘 要】随着我国社会经济的快速发展，教育事业得到了长足的发展，特别是新课程改革的不断深入，使得越来越多的教学理念与方法应用到实际教学中，并取得了显著的成效。情境化教学模式就是一种新的教学理念，在初中英语教学中的应用，能够提升教学质量与效率，提升学生的学习能力。本文首先分析情境化教学模式的重要意义，然后详细探讨其在初中英语教学中的具体应用，供有关人员参考。

【关键词】情境化教学模式；初中英语教学；应用

初中英语是初中阶段重要的学科之一，同时也是学生英语学习的基础阶段。情境化教学模式指的是在教学过程中，教师通过创设形象的场景，激发学生的学习兴趣，促进学生积极参与到教学活动中。

一、情境化教学模式概述

作为一种新型的教学模式，情境化教学模式充分体现新课程改革的特点，将学生作为教学的主体，充分发挥学生的主体地位，培养学生主动学习的能力以及创新思维。根据学生的兴趣、教学内容、学生接受能力等，合理的创设场景，并通过有效的引导，将学生引入教学场景中，提升教学效率。初中英语教学中，应用情境化教学模式的优点主要体现在以下几个方面：

1.情景化教学符合中学生的心理特点

初中生正处于思维转变的关键时期，在认知能力以及感知事物等方面还具有一定的局限性，对新的事物充满好奇心，并且对于新的事物容易产生抗拒心理。在初中英语课堂中，引进情境化教学理念，与初中生天真活泼等特点相符合，并且能够激发学生对英语学习的兴趣，从而提升学习效率，为学生英语学习打下坚实的基础。

2.优化了教学方式，提高了教学效率与质量

传统的英语教学中，教师往往通过单方面讲述，以填鸭子的教学方式使学生接受知识，一方面，这种教学模式相对枯燥，无法激起学生学习的兴趣，在具体教学活动中，学生参与度低；另一方面，这种教学方式忽视了对学生学习能力的培养，与教学理念相违背。在新课程改革的背景下，为了解决上述问题，还需要不断的探索新的教学方式，充分的发挥学生主体地位的作用，通过创设场景，引导学生自主探索知识，并将其灵活的运用到生活学习中，培养学生全面素质。

二、初中英语教学中对情境化教学模式的应用

1.巧用问题创设教学情境

“设问”是情境化教学模式中一种有效的方式，教师通过创设一定的问题，进行能够为初中英语课堂创设一个良好的环境，同时还能够加深学生对问题的影响，促使学生更好的理解英语知识；另外，问题创设能够激发学生的求知欲，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。

如在英语短语学习过程中，教师可以通过一个问题，包括这样的短语在本单元中共有几个？使用的条件一样吗？学生通过问题，就会积极的去学习本单元的知识，不仅有利于提升学生的学习积极性，还能够起到巩固知识的作用。

2.利用课堂活动创设情境

初中英语相对简单，大多数是基础性的知识，并且与生活实际具有密切的关系，所以情境化教学模式在初中英语教学中的应用，可以根据初中英语学科特点，积极开展教学课堂活动，帮助创设情境。

如在课堂中，教师可以组织学生积极开展课堂活动，如英语接龙、英语演讲、表演等等。通过课堂活动，能够为英语课堂营造一个轻松的环境，同时给学生展示自我提供一个平台，激发学生的兴趣，促进学生更多的参与到英语教学活动中。

再如，在初中二年级一个单元学习过程中，该单元的题目为“How do you get to school？”，教师可以让学生自己总结上学的交通工具，并让学生在课堂上进行总结展示，给学生一个演讲、展示的机会，不仅能够锻炼学生的英语口语，增强学生的自信心，还能够促进学生自我收集学习资料，培养学生自我学习的能力。

3.引入英语歌曲、电影片段等创设教学情境

随着多媒体在教学中的应用，为情景创设提供了有力的条件。在初中英语教学过程中，教师可以通过多媒体课件，播放一些与教学内容相关的英文歌曲或英文电影片段，一方面可以提高学生的兴趣，提高学生课堂的注意力；另一方面也能够更好而定将学生引入情境中，有利于教学活动的开展。

如在Do you know when basketball was invited这篇文章学习过程中，可以通过播放I believe I can fly等歌曲，给予学生更多的鼓励，起到更好的教学效果。

三、总结

情境化教学模式是一种新型的教学模式，可以将抽象的教学内容变得形象，一定程度上提高了学生的学习积极性。经过近几年的应用证明，情境化教学模式在初中英语教学中的应用，能够提高教学效率与质量，具有良好的应用推广意义。

参考文献：

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