中小学生艺术特长培训现状调查分析与对策

李嘉仪

【摘 要】针对目前中小学生艺术特长培训情况，通过人数总计为 300 人的问卷调查、实地考察、专家访谈、文献资料查阅等对长沙市中学生艺术特长培训的现状进行调查分析，分析了产生的原因，提出了相应的对策，为有关学生及其家长提供参考。

【关键词】中学生、艺术特长、培训、统计分析

如今，越来越多的中小学生参与到艺术特长培训当中。有的专门去培训机构接受有规律的系统培训，有些则请老师、教练来到家中教学。中学生参加培训的项目及种类也是多种多样，如乐器、舞蹈、美术等。随着时间的推进，之前接受范围小的民乐也开始逐渐被学生们所学习。而学生参与人数的增加，各式各样的艺术培训机构也越办越火，更是不断地成立新的机构。为此，对长沙市中小学生艺术特长培训，开展了问卷调查、实地考察、专家访谈等工作。

1研究对象与方法

从2013年寒假开始，历时一年多，采用文献研究，问卷调查，专家访谈与实地考察等方式，通过在雅礼中学周边地区、东塘商区、湖南省文化艺术培训中心、湖南省图书馆青少年活动中心、丽音艺术培训学校等进行了人数总计为 300 人的问卷调查，以及实地考察和民众访谈等。为获得最广泛有效的信息，问卷调查法针对学生群体设计，以选择题呈现，采用办公自动化软件进行数据整理与统计，以确保结果的准确。

2 调查结果

2.1学校艺术教育

经过统计分析，20%的学生认为可以在学校收到良好的艺术教育与熏陶，63%的学生学校教育较好，比较有效果，还有17%的学生认为学生几乎不能在学校受到良好的艺术熏陶和培训。由于每个学生对于艺术教育的接受能力和学习能力不尽相同，学生在学校中虽然受到了一定的艺术教育，但总的课时不够多，内容相对单一，不能使每一个学生都在艺术教育方面收到良好的效果。

2.2艺术培训类别

不同的艺术培训的受欢迎度存在很大的差异，热门的如声乐器乐类、绘画手工类、舞蹈类都占了20%以上的比例，尤其是声乐器乐类，更是有40%以上，深受人们的青睐。而冷门的如朗诵主持类、戏剧表演类都是不到10%，在艺术教育方面存在不均衡发展现象。

艺术培训的选择是和人们的价值观念相联系的。乐器、舞蹈、美术培训所收获的成果更加有利用价值。而且乐器、绘画、舞蹈比赛比表演比赛频繁，这就给了那些受培训者一个展示的舞台，甚至是通往名校的绿色通道，这样的情况会更加刺激艺术培训种类发展的不平衡。

2.3培训目的与影响因素

人们参加艺术培训的目的不尽相同，从调查问卷的结果来看，36%的艺术培训者希望能够拥有一门特长，26%的参与者则是希望通过参加艺术培训来陶冶情操，23.5%的学生参与艺术培训的目的是为了更好的升学，说明现在的艺术教育确实存在一定的功利性。在艺术教育不断走进人们生活的今天，它的功利化是不可避免的，但我们应该更多地以修身养性为目的，避免过分的功利化。

2.4培训方式与价格

现在为人们所选择的艺术特长培训方式多种多样。有48%的家长或同学会选择小型培训班或者艺术工作室，选择权威培训机构的同学占28%，而选择一对一授课的同学仅占18.7%，还有极少数的同学会选择其他的方式进行艺术培训。

关于艺术培训的收费情况， 57%的中学生选择了收费偏高，但勉强能接受，14.7%的中学生选择了收费昂贵，难以接受，0.7%的同学选择了不清楚。

因此，中学生选择进行艺术培训的方式跟价格不无关系，价格在很大程度上影响着人们是否参加艺术培训和通过怎样的方式来参加艺术培训。

2.5 艺术培训时间

中学生参加艺术培训的时间大部分都是在周末，一周参加艺术培训的课时大约在1-2节课的占56.3%，3-4节课的占29.7%，说明大部分中学生在课余参与艺术特长培训的时间较少，这与中学生较重的课业压力和家长对孩子成绩与艺术修养的不平衡认识有很大关系。另有7.7%选择了5-6节课，6.3%选择了六节课以上，这一部分学生应大多是艺术生或有意愿进入艺术学院学习的学生，

3 思考分析

艺术方面的培养与教育越来越受重视，而从教育内容来看，目前国内的艺术教育多以基础技能为主，力求‘像、准而缺乏创作性。其实技能和创作性是互相共存相互补充的，缺一不可。所以各种方式都有优势也都有弊端，最好是将创作培养与技术培养相结合。

因材施教，不是每个孩子都适合学美术、学表演，也不是每个学音乐的孩子经过努力就可以成为郎朗。要成为艺术家，需要天赋和努力，需要家庭的付出，需要精心的培养，家长切勿有“拔苗助长”的心态，应该多给孩子一些时间和空间，放手让他们自己去画、去唱、去跳，自己去探索、去发现。只要顺应着孩子的自然规律去成长，孩子迟早都会走上他最擅长的那条路。

4对策与建议

政府及学校应重视学生的艺术特长培训，重视艺术培训课程并加强义务教育阶段的校内艺术培训的投入力度。使学生在学校能够受到效果良好的艺术教育，有利于全体中学生艺术素养的提高，德智体美全面发展。

培训机构聘用专业水平以及综合素质高的老师来保证教学质量，并加强对老师的教学质量考评，提升教学质量。进行分层次教学，使不同水平层次的中学生都能在艺术特长培训上有所收获。

艺术是一个长期积累与练习的过程，贵在自己的督促与坚持，学生应重视艺术教育，尤其是重视学校艺术课程，课余根据自己的兴趣爱好选择一门至两门艺术特长培训，加强练习与积累，做到有所收获，增强自己的综合素质。

家长加强与孩子的沟通，多了解孩子的学习情况，多关心孩子，并能够帮助孩子一起来辨别培训机构的好坏，选择合格的培训机构和老师。

5 结语

艺术，是人类文明的象征。艺术教育是培养学生人文素养的教育，对学生的个性发展有着重要的影响。为全面培养提升学生审美能力和人文素养，在中小学阶段进行艺术教育培训是不可缺少的。

艺术教育培训的实质是培养学生的素养，真正智力与能力的开发应让孩子开阔视野，多接触自然，多思考和探索，在这一过程中学习知识，锻炼能力。忽视孩子自己的意愿，安排太多的艺术培训，这种“拔苗助长”的行为，会给孩子太多压力、太多束缚、太多条条框框，无形中剥夺了孩子发展自己能力的机会，也降低了他们的自信心。因此，应顺应自然规律，尊重孩子在艺术活动中的自我创造和表现。

参考文献：

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[2]岳友熙.论中国艺术教育存在的问题与出路[J].甘肃社会科，2007（6）.

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