士官战斗精神培育模式探索

●孙银玉 郑济均

士官战斗精神培育模式探索

●孙银玉 郑济均

大力弘扬战斗精神，锻造革命军人的血性胆气，是习主席赋予强军兴军新实践的重大现实课题。为深入了解士官队伍战斗精神现状，笔者结合空军第一批预任士官长培训时机，采取问卷调查、谈心交流等方式，进行了专题调查。

调查显示：大多数士官能够热爱本职岗位、骨干责任意识较强，整体状况是好的，但也存在着不容忽视的问题。一是利益观念增强，政治意识相对弱化。当前，一部分士官利益观加重，政治观减弱。他们当中有的对国家大事、时事政治、理论学习缺乏热情，有的评判国家的改革开放政策缺乏政治责任感，有的不能正确认识和对待改革过程中的利益调整，站在个人得失的小圈子里看待改革过程中的利益关系。二是价值观念变化，服役动机呈现多样化。80后90后是士官主体，他们大都思想活跃、富有创造性和自主性，但同时价值观念有明显的变化。调查显示：部分士官把“钱多”作为人生价值的体现，或把“晋升”和“立功受奖”看作是实现人生价值的唯一。在服役动机上也呈现多样化趋势，主要有三种类型：一类是对士官任职岗位的认同感很高，渴望干一番事业，实现自我价值；一类是服役动机不稳定，处在观望状态；还有一类是把任职岗位看作谋生手段，不愿意在部队继续发展。三是角色定位模糊，职业认知表层化。部分士官对个人身份的自豪感减弱，成才的动力不足。调查显示：当问到个人规划时，13%调查对象选择“没有”；当谈到职业追求时，10%选择了“无目标”或“迷茫”。虽然这个比例不算大，但是出自士官队伍中的骨干身上，值得重视。还有些士官认为在部队“生活艰苦日难熬”“后路狭窄利难求”。四是对战斗精神培育有误区，战备观念淡化。有的士官对战斗精神的理解存在认识误区，如“战斗精神对赢得胜利作用巨大，对个人成长有什么意义？”“今天讲战斗精神，是不是仅仅局限在不怕苦不怕死？”调查显示，有部分士官对战争来临的问题持“被动服从”和“打赢信心不足”的态度，战备意识缺乏、习武不精的现象较为突出。

根据总政治部《关于加强战斗精神培育的意见》提出的“坚持思想领先、训育一体、全面锤炼、结合渗透、改进创新”原则，针对士官战斗精神现状，应从以下四个方面入手，形成行之有效的士官战斗精神培育模式。

一、教育催化，铸魂育人

士官战斗精神培育，要与培养“四有”革命军人紧密结合。为此，应充分发挥思想政治教育功能，以铸魂育人为导向，促进士官战斗精神培育工作。紧贴任职需求，调整教育内容。理想信念是战斗精神形成发展的思想源泉，习主席明确提出，要把理想信念在全军牢固立起来。为此，士官战斗精神培育应坚持问题导向，针对士官理想信念教育不鲜明、联系实际不紧密的问题，进行调整改进。在内容上削减过于概念化、理论化的部分，增加实践化、职责化的要素；在起点上从预选士官抓起，教育他们从岗位认知模糊的误区中走出来，把献身国防、建功立业的精神作为人生的奋斗目标；在价值取向上引导士官从功利主义思想误区中走出来，帮助他们确立安心基层、锐意进取、无私奉献的职业信念。运用特色载体，搭建教育平台。在现代社会错综复杂的生活环境中，士官需要更理性地看待自己的工作、专业和岗位，正确处理个人需要与部队需求之间的关系。对此，要用特色鲜明的载体，给士官战斗精神培育搭建新的平台。这个特色载体，要从各部队环境、任务和士官队伍的实际出发，精心设计、逐步完善。以某士官学校为例，学校建校以来，紧跟士官制度改革步伐，紧贴时代脉搏，不断充实培育载体，先后运用“人生导航”定向修偏，运用“形象塑造”强基固本，运用“士官解读”授业解惑，通过这样三个特色载体强化战斗精神培育，有效地解决了士官在职能定位、岗位需求和发展前景等方面的思想误区，培育成效显著。坚持对象分层，优化教育体系。培育过程中，注重针对士官不同岗位、不同军种、不同阶段，以及成长背景和心理发展历程，分层次开展教育，优化士官战斗精神培育体系。经常性思想教育要紧紧围绕士官入伍动机、训练情绪、战备意识、成才心理、战斗本领等方面入手，按照捕捉问题、解读思想、教育转化的步骤，搞好入学阶段的定向教育、训练阶段的成才立志教育、实习阶段的拴心敬业教育，以层次上的针对性和培育体系上的不断优化，增强士官战斗精神培育的实效性。资源整合共享，形成教育合力。战斗精神的培育需要学校与部队、社会形成合力，共抓共育。教员与学员之间的交流、互动，部队对士官个体成长的激励和引导，社会对士官职业的评价和认同，都会对士官战斗精神的形成和发展起到潜移默化的教育作用。为此，需要多方沟通、协同，通过网络传媒、教育基地、基层部队、社会组织等，从实际出发，因地制宜，齐抓共管，形成战斗精神的共育机制。

二、制度激励，依法管理

制度激励是士官生成战斗精神的重要保障。习主席指出，激发军人战斗精神，要增强军事职业吸引力和军人使命感、荣誉感。对此，应通过建立荣誉制度和增强监督管理的方式，有效激发士官爱军精武的战斗激情。给士官以权益保障。积极适应军队士官政策制度改革，突出士官在部队建设中的骨干作用。针对中高级士官骨干难留问题，士官后续学习和培训缺乏动力问题，作战任务加大、高技能岗位士官留任问题等，通过法规制度的改革创新，明确士官职业定位和分类，制定士官长培训、选拔与任用制度，研究建立士官评任考评细则。并依照条令条例，制定相应的细则、规定等，明确士官权责，充分调动士官爱军精武的热情。建立士官荣誉制度。对于完成作战任务出色的士官增设各种项目的荣誉奖章，并根据贡献大小给予相应的物质鼓励。对此，可适当参照外军的有益做法和经验。如美军颁布的《勋奖章和奖励》等法规，设立了名目繁多的奖励项目，有个人奖、单位奖、精神奖、物质奖，还评选“月标兵”“季标兵”“年标兵”，获得“标兵”称号的士兵，可获得一定数量的奖金。我军可适情借鉴，对在工作中做出突出贡献的士官，给予荣誉奖章、颁发证书和相应的物质奖励，为士官战斗精神培育提供外部动力。依法监督管理。各级党委（支部）应坚持定期分析士官思想现状，及时发现和解决士官队伍中出现的问题。坚持思想汇报、民主生活会等制度，广泛开展思想互助活动，军人委员会要对士官进行监督，定期召开军人大会，对士官提出意见和建议，在涉及士官的切身利益等问题上要坚持公开、公平、公正的原则，调动士官的积极性。同时，加大制度监督，坚持用条令条例规范部队秩序和军人形象，为士官战斗精神形成与强化提供法规制度的保障。

三、训演磨砺，心理训练

近似实战训演的磨砺是战斗精神转化和提升的重要途径。通过有计划的磨砺，切实把士官的血性胆气激发出来，把打赢能力锻造得更过硬。训演向实战靠拢。士官专业培训部门应根据信息系统体系作战的需求，依托信息系统，预设战术背景，开展模拟、逼真、等效、带有一定数量实兵实装的综合演练，创设战场环境，深化运用对抗训练。采取模拟器材实装对抗、目标显示实兵对抗、互为条件自主对抗等方法，把对抗训练贯穿于组训的方方面面。通过实战背景下的全面锤炼，使综合演练与实战背景对接，在组织士官参与急难险重任务和突发情况应急处置时强化实战背景，催生其实际能力，提高其战斗本领，促进士官战斗精神的实践转化。注重战时心理训练。遵循心理战特点规律，要努力形成一套与之相适应的士官心理训练方法体系。针对信息化战争心理对抗激烈、残酷的特点，要把意志品质的提高作为训练重点，着重培养士官敢于、勇于、善于挑战强大的压力和打击，使他们具备钢铁般的意志和强烈的抗击意识，塑造士官坚持不懈、百折不挠，困难面前不退缩、不动摇、不屈服的品性。针对信息化战争心理攻防的全时全域特点，要形成多方位提高士官心理素质的训练体系。未来信息化战争中影响士官心理变化的因素很多，必须通过训练不断提高士官心理应激水平、心理承受能力、情绪情感控制能力等，提高其战斗意志、增强其战斗信心。

四、文化熏陶，传承创新

战斗文化作为军营文化战斗性的外在表现形式，具有鲜明的时代特征和强烈的战斗感召力，是战斗精神熏陶滋养的深厚土壤。发挥特色文化的正能量，打造新一代士官尖兵。要大力宣传士官模范典型事迹，结合开训动员、比武表彰、演习总结等时机，让实战化训练典型说感悟、谈经验、讲事迹。通过身边最接地气、最鲜活的典型事迹的宣传报道，使士官坚定政治信念和献身国防的人生追求，锻造一大批爱党报国、爱军精武、英勇善战的新一代士官尖兵。锻造实战化的文化格局，催生士官精武强能的豪情。广泛运用标语、板报、灯箱、广播电视、军网论坛和微博等多种形式，丰厚以实战化训练为主题的文化环境；丰富走廊文化、墙上文化、广播文化，使士官时刻浸润在实战文化氛围中，使其在耳闻目睹、潜移默化中受到激励和启迪。让实战化的观念融入每名士官的头脑中，进而激发起士官谋实战、想实战、练实战的战斗豪情，真正以准备打仗、不畏打仗的豪情投入精武强能的实践活动中去。吸收民族武德精华，促使士官形成文化自觉。士官战斗精神的培育，首先需要用民族优秀的传统文化来滋养。中华民族传统文化中的武德是战争中最重要的精神力量之一。为此，要深入挖掘和吸收民族武德的精华，从而为塑造士官战斗精神提供丰富的思想文化资源。其次，要深刻理解战斗精神是一个在军事实践中产生并随着军事实践的发展而发展的范畴。为此，士官战斗文化的构筑必须体现士官主导的价值取向，明确弘扬士官特有的“坚守、担当、进取”的精神和思想修养，并努力使这种精神和修养成为士官群体的思维与行为方式的重要组成部分，从而形成文化自觉，在文化传承与创新中不断推动战斗文化的科学发展。

【作者系空军大连通信士官学校副教授】