简单又好玩的电动机

应周武

摘 要：利用一头平的自攻螺丝，强磁体，干电池等简单的仪器，巧妙制成一个操作方便，现象明显，有趣好玩的电动机，加深理解磁场对电流的作用，培养学生学习物理的兴趣，提高学生动手探究的能力。

关键词：自攻螺丝；强磁体；干电池；电动机

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）9（S）-0059-2

1 实验器材

一节大容量的干电池；一颗长2.5厘米平头的自攻螺丝；三颗扁平状圆柱形的钕铁硼强磁体（厚0.5厘米，直径1.2厘米）；一个一元的硬币，一段多股细铜丝的软导线

2 实验装置：

如图1所示，二颗扁平状圆柱形的钕铁硼强磁体吸住长2.5厘米自攻螺丝的平头，让螺丝的平头位于磁体的中心位置。自攻螺丝的尖端吸在电池正极上，一段软导线的上端与电池的负极接触。

3 实验探究

实验探究1：软导线的下端像电刷似的接触圆柱形磁体的侧壁，观察自攻螺丝和磁体能否绕中心竖直轴转动起来？

实验现象：可明显的看到自攻螺丝和磁体一起绕中心竖直轴转动起来，会越转越快。

理论探究：自攻螺丝，磁体，电源和导线构成一个回路。分析电流方向和磁场方向知，如图2所示，磁场对电流的安培力使磁体转动起来。

实验探究2：软导线的下端接触强磁体下边的中心处，观察自攻螺丝和磁体能否绕中心竖直轴转动起来？

实验现象：自攻螺丝和磁体不能绕中心竖直轴转动起来。

理论探究：电流方向与磁场方向平行，没有安培力的作用，所以自攻螺丝和磁体不能绕中心竖直轴转动起来。

实验探究3：为了清楚的看到自攻螺丝和磁体绕中心竖直轴转动的方向，在磁体的下边吸上一个一元的硬币，观察转动的方向。

实验探究4：调换磁体的磁极，观察转动的方向，用左手定则分析安培力的方向。

实验探究5：调换电池的正负极，观察转动的方向，用左手定则分析安培力的方向。

4 实验亮点

1.本实验，所用仪器简单，干电池，自攻螺丝，强磁体和导线购买很方便，操作也很方便，观察到的现象很明显，很有趣，一元硬币的快速转动，大大增强了视觉效果，非常好看，非常好玩。

2.自攻螺丝和磁体的转动使学生觉得很好玩，说明了磁体转动大大出乎学生的意料，从而加深理解磁场对电流有安培力的作用，培养学生学习物理的兴趣，提高学生动手探究的能力。

3.本实验作用多多。既可以在新课教学时演示，也可以在复习课中演示，还可以在课外实验中动手制作，能激发学生的学习兴趣，培养学生爱物理，勤动手，勤思考的良好素养。

4.本实验变式多多。可用三颗扁平状的圆柱形钕铁硼强磁体，可用一个五角的硬币，可在磁体间夹三张小纸，如图3所示，转动起来象电风扇一样。也可以用图钉代替自攻螺丝，如图4所示，硬币下面用二颗磁体目的是降低重心，增强转动时的稳定性，二颗磁体下面可用一枚图钉，增强了对称性和可观赏性。

参考文献：

[1]姜立东.物理探究教学需“突破”[J].技术物理教学，2011，（4）：77.

[2]于威.运用情境教学提高课堂效率的探讨[J].物理教学探讨，2009，（1）：2.

（栏目编辑 王柏庐）

摘 要：利用一头平的自攻螺丝，强磁体，干电池等简单的仪器，巧妙制成一个操作方便，现象明显，有趣好玩的电动机，加深理解磁场对电流的作用，培养学生学习物理的兴趣，提高学生动手探究的能力。

关键词：自攻螺丝；强磁体；干电池；电动机

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）9（S）-0059-2

1 实验器材

一节大容量的干电池；一颗长2.5厘米平头的自攻螺丝；三颗扁平状圆柱形的钕铁硼强磁体（厚0.5厘米，直径1.2厘米）；一个一元的硬币，一段多股细铜丝的软导线

2 实验装置：

如图1所示，二颗扁平状圆柱形的钕铁硼强磁体吸住长2.5厘米自攻螺丝的平头，让螺丝的平头位于磁体的中心位置。自攻螺丝的尖端吸在电池正极上，一段软导线的上端与电池的负极接触。

3 实验探究

实验探究1：软导线的下端像电刷似的接触圆柱形磁体的侧壁，观察自攻螺丝和磁体能否绕中心竖直轴转动起来？

实验现象：可明显的看到自攻螺丝和磁体一起绕中心竖直轴转动起来，会越转越快。

理论探究：自攻螺丝，磁体，电源和导线构成一个回路。分析电流方向和磁场方向知，如图2所示，磁场对电流的安培力使磁体转动起来。

实验探究2：软导线的下端接触强磁体下边的中心处，观察自攻螺丝和磁体能否绕中心竖直轴转动起来？

实验现象：自攻螺丝和磁体不能绕中心竖直轴转动起来。

理论探究：电流方向与磁场方向平行，没有安培力的作用，所以自攻螺丝和磁体不能绕中心竖直轴转动起来。

实验探究3：为了清楚的看到自攻螺丝和磁体绕中心竖直轴转动的方向，在磁体的下边吸上一个一元的硬币，观察转动的方向。

实验探究4：调换磁体的磁极，观察转动的方向，用左手定则分析安培力的方向。

实验探究5：调换电池的正负极，观察转动的方向，用左手定则分析安培力的方向。

4 实验亮点

1.本实验，所用仪器简单，干电池，自攻螺丝，强磁体和导线购买很方便，操作也很方便，观察到的现象很明显，很有趣，一元硬币的快速转动，大大增强了视觉效果，非常好看，非常好玩。

2.自攻螺丝和磁体的转动使学生觉得很好玩，说明了磁体转动大大出乎学生的意料，从而加深理解磁场对电流有安培力的作用，培养学生学习物理的兴趣，提高学生动手探究的能力。

3.本实验作用多多。既可以在新课教学时演示，也可以在复习课中演示，还可以在课外实验中动手制作，能激发学生的学习兴趣，培养学生爱物理，勤动手，勤思考的良好素养。

4.本实验变式多多。可用三颗扁平状的圆柱形钕铁硼强磁体，可用一个五角的硬币，可在磁体间夹三张小纸，如图3所示，转动起来象电风扇一样。也可以用图钉代替自攻螺丝，如图4所示，硬币下面用二颗磁体目的是降低重心，增强转动时的稳定性，二颗磁体下面可用一枚图钉，增强了对称性和可观赏性。

参考文献：

[1]姜立东.物理探究教学需“突破”[J].技术物理教学，2011，（4）：77.

[2]于威.运用情境教学提高课堂效率的探讨[J].物理教学探讨，2009，（1）：2.

（栏目编辑 王柏庐）

摘 要：利用一头平的自攻螺丝，强磁体，干电池等简单的仪器，巧妙制成一个操作方便，现象明显，有趣好玩的电动机，加深理解磁场对电流的作用，培养学生学习物理的兴趣，提高学生动手探究的能力。

关键词：自攻螺丝；强磁体；干电池；电动机

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2014）9（S）-0059-2

1 实验器材

一节大容量的干电池；一颗长2.5厘米平头的自攻螺丝；三颗扁平状圆柱形的钕铁硼强磁体（厚0.5厘米，直径1.2厘米）；一个一元的硬币，一段多股细铜丝的软导线

2 实验装置：

如图1所示，二颗扁平状圆柱形的钕铁硼强磁体吸住长2.5厘米自攻螺丝的平头，让螺丝的平头位于磁体的中心位置。自攻螺丝的尖端吸在电池正极上，一段软导线的上端与电池的负极接触。

3 实验探究

实验探究1：软导线的下端像电刷似的接触圆柱形磁体的侧壁，观察自攻螺丝和磁体能否绕中心竖直轴转动起来？

实验现象：可明显的看到自攻螺丝和磁体一起绕中心竖直轴转动起来，会越转越快。

理论探究：自攻螺丝，磁体，电源和导线构成一个回路。分析电流方向和磁场方向知，如图2所示，磁场对电流的安培力使磁体转动起来。

实验探究2：软导线的下端接触强磁体下边的中心处，观察自攻螺丝和磁体能否绕中心竖直轴转动起来？

实验现象：自攻螺丝和磁体不能绕中心竖直轴转动起来。

理论探究：电流方向与磁场方向平行，没有安培力的作用，所以自攻螺丝和磁体不能绕中心竖直轴转动起来。

实验探究3：为了清楚的看到自攻螺丝和磁体绕中心竖直轴转动的方向，在磁体的下边吸上一个一元的硬币，观察转动的方向。

实验探究4：调换磁体的磁极，观察转动的方向，用左手定则分析安培力的方向。

实验探究5：调换电池的正负极，观察转动的方向，用左手定则分析安培力的方向。

4 实验亮点

1.本实验，所用仪器简单，干电池，自攻螺丝，强磁体和导线购买很方便，操作也很方便，观察到的现象很明显，很有趣，一元硬币的快速转动，大大增强了视觉效果，非常好看，非常好玩。

2.自攻螺丝和磁体的转动使学生觉得很好玩，说明了磁体转动大大出乎学生的意料，从而加深理解磁场对电流有安培力的作用，培养学生学习物理的兴趣，提高学生动手探究的能力。

3.本实验作用多多。既可以在新课教学时演示，也可以在复习课中演示，还可以在课外实验中动手制作，能激发学生的学习兴趣，培养学生爱物理，勤动手，勤思考的良好素养。

4.本实验变式多多。可用三颗扁平状的圆柱形钕铁硼强磁体，可用一个五角的硬币，可在磁体间夹三张小纸，如图3所示，转动起来象电风扇一样。也可以用图钉代替自攻螺丝，如图4所示，硬币下面用二颗磁体目的是降低重心，增强转动时的稳定性，二颗磁体下面可用一枚图钉，增强了对称性和可观赏性。

参考文献：

[1]姜立东.物理探究教学需“突破”[J].技术物理教学，2011，（4）：77.

[2]于威.运用情境教学提高课堂效率的探讨[J].物理教学探讨，2009，（1）：2.

（栏目编辑 王柏庐）