手机网络对大学生的影响

张威特　宋佳丽

摘 要：随着互联网科技的迅速发展，手机网络成为人们日常生活中不可或缺的一部分。近年来，智能手机的迅速普及更使得手机网络成为当今的新潮流。本文通过问卷的形式对南京晓庄学院大学生使用手机网络情况进行调查，通过对问卷的探析，分析出大学生手机上网的正面及负面影响，并对其提出对策。

关键词：手机网络；大学生；南京晓庄学院

1 南京晓庄学院大学生手机网络使用情况现状分析

本次调查采用问卷调查法，以南京晓庄学院为调查对象，共发放500份，回收500份，其中有效问卷427份，有效率85.4%，本次数据真实有效，可进行数据分析。

调查显示，在427份问卷中，智能手机的拥有率达100%，使用手机上网在大学生群体中已经是非常普遍的行为。在手机网络使用频率的调查显示大学生每日使用手机上网的时间主要在1～4小时内和4～8小时内。

在用途方面，由表1可见，大学生使用手机上网获取网络服务较多，且大多集中于浏览网页、社交软件、娱乐、下载资源和阅读书籍等。本次调查显示大学生使用手机上网浏览网页的比例最大，表明大学生对社会关注度高，习惯通过手机网络获取外界信息。根据数据显示，使用社交软件与他人聊天的的人数也占据很大比重，说明手机网络为大学生带来的人际交往方式很受學生亲睐。

2 南京晓庄学院大学生手机网络使用情况原因分析

大学生对使用手机上网的态度可以分别从日常生活、身体健康、学习、人际交往等多方面进行探讨。

首先，高达25%的学生认为“使用手机网络方便了我的生活”，这点从表2也可得以验证：方便生活主要体现在：“为生活提供便利（理财、外卖等APP）”“方便携带，可随时随地上网”。在晓庄，为避免食堂用餐高峰期或是为了休息日不出门，使用手机点餐APP解决就餐问题已成为越来越多人的选择。一方面是给我们的生活带来方便，另一方面又助长了我们的惰性。另外，基于手机小巧便携的特点，我们不难发现，身边有越来越多的同学在用手机查询公交班次、天气、路线、旅店等各种生活信息。手机已成为我们日常生活中不可替代的物件。

其次，选择“频繁使用手机上网使我眼睛、脊椎酸痛”，由此可见，部分学生因使用手机网络因不能合理控制上网时间，从而对自身身体健康造成了一定损害。

再次，认为“使用手机上网降低学习效率”的比“使用手机上网提高学习”多4%，由此可见，在学习上，使用手机网络给学生带来的负面影响多过正面影响。由表2也可验证，不少学生由于“课堂没有吸引力，老师教学质量差”而使用手机网络，从而在课堂学习时注意力不集中，学习质量下降。在晓庄，课堂上使用手机确实已成为一种不可忽视的现象，甚至在小部分教室我们可以看到手机收纳袋。有手机收纳袋可能在客观上感觉教学质量上去了，但是一旦没有这个限制，部分学生还是会在课堂使用手机。这或许还是一个治标不治本的办法。

另外，一部分态度还体现在人际交往方面，认为“使用手机上网扩大了人脉”“比使用手机上网而没有时间进行社会交往”的多10%，我们可以认为这是由于表2中提到新媒体（如微信、人人等）的迅速普及可以让我们结交更多朋友，但我们也不可忽略表2提到“使用手机上网使我能更加方便与人沟通，能避免与人面对面交谈时压抑和戒备”。我们可以看出，有一部分人会为了避免与人面对面的交谈而使用新媒体，那么，手机新媒体使我们扩大的交际圈，更有可能是网络交际圈，而这有可能使我们现实生活之间的人际交往变得冷漠。

分析完大学生对待手机上网的态度，我们可以从表2中看出手机上网的原因。除了上述从态度中看的出一部分原因外，还有一部分原因我们也不可忽视。

第一，由于“周围使用手机网络的人太多”而使用手机的人数占到39%，可以看出大学生使用手机网络缺少一定自控力，跟风现象或多或少存在，有时因为身边的人使用手机4G而换手机的同学并不在少数。这一点从“我缺少奋斗目标，缺少职业生涯规划”这一选项高达33%的占比也可见一斑。因此，当务之急是让这部分学生树立好自己大学阶段的目标和做好今后的人生规划。学校和家长也需对这部分学生多加以关心帮助。

第二，选择“由于学校生活单调乏味”“学校没有指导我们如何处理学习、生活与手机网络的关系”之类意指学校的抱怨也不在少数。一方面作为大学生不等同于高中生小学生，并不能单依靠外界来告诉评定的标准，自身也该有一杆秤，对于手机上网自己本身也该有一定了解，把握好度，而不能沉迷其中；自身也该积极主动去了解学校的各类活动，争取多方面发展，丰富自己的课余生活。作为学校，可以定期组织关于手机网络与学习生活的讲座，多开展有较高参与度的课外活动。这方面，学校与学生应该两者配合，才能达到最佳效果。

当然手机网络自身所具备的特点也是很多人选择使用手机网络而不是传统有线网络的原因。“用手机上网便宜”和“宽松的手机网络环境”也是手机网络吸引人的方面。

3 建议

综上所述，老师上课教学质量差、学生没有目标等是大学生手机上网的主要原因，通过原因分析与意见调查，我们可以给出以下切合南京晓庄学院实际的建议：

1.践行教学做合一：教学做合一是老校长陶行知的教育理念也是一种教育方法，教与学都要以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生，这就需要南京晓庄学位以做为中心。对于学校和教师而言学校要根据社会需要适时调整培养方案和教育教学方法，定期和不定期组织教师外出学习和培训。对于学生而言要根据社会的需求订立相应的目标，参加专业的实训。这样可以实现南京晓庄学院现在阶段建立应用型大学的目标，也恰恰与陶老晓庄根据社会需求办学的观点不谋而合，即社会即学校。

2.提升大学生自我管理的能力：根据我们的调查分析，许多大学生没有自己明确的目标，不知道自己能干什么、想干什么，所以我们建议学校在学生的人生规划等相关课程应该提高教学质量，让学生能够清楚的明确自己的目标和方向，并且可以鼓励学生自发组织学习互助小组，使得学生在校期间能有更好的学习氛围。

3.培养方案的合理化：在调查中我们发现许多学生认为自己的学习培养方案不合理，甚至不知道自己的培养方案是什么，经常出现课程的不合理安排，导致学业上的的困惑，许多同学因而在课堂上使得自己的注意力转移到了手机网络上，所以我们建议对不合理的培养方案应尽早做出修改，学习课程应由浅入深，循序渐进，提高学习课程的连贯性，衔接性，从而提高学生的学习兴趣。

4.对教师和辅导员的建议：授课教师应当加强课堂的趣味性和互动性，让学生融入教学，而不是让学生因课堂内容的枯燥乏味使用手机网络。如果说教师负责教书，那么辅导员作为跟学生群体有着更近距离和频繁接触的人，应该是学生在校期间心理和生活上的指路人。大学生虽是自主能力和学习能力相对而言都较高的一群人，但是从问卷结果看来，还是有很大一部人人不清楚该如何处理好网络与学习这两者的关系，这就需要辅导员加以引导，必要时可对情节严重的个别学生进行个别指引。