初中体育课堂教学反思谈

谢丽娟

随着新课程改革的进一步深入，在我国教育界引起了一次全新的改变，从理论到实践，从教师到学生都有了全新的转变。新课程改革在教学模式、课程功能、授课方式、教学内容、结构、评价以及管理等各个方面都有了更加明确的目标和要求，这对于一线的教育工作者来说，是一次很大的改变，这些改变主要是体现在教师的教育观念、教育行为方面的转变。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么工作就变成一种简单的重复；如果教师不善于从经验反思中吸取教益，业务素质只能停留在一个新手教师的水准上。在新的时代背景下，体育教师应对传统体育教学模式和新课标理念，积极地不断反思，以此理解新课程理念，指导教学实践。

1 教师转变教育思想

为了适应新课改的具体要求，我们体育教师就要做到具有很强的自我反省意识，及时地对自己的教学进行反思和總结，从而提高自己的教学思想、教学技巧、教学方式和教学反馈等。

作为七年级的体育教师，我们面临的问题是多方面的，由于在小学的体育教育很缺乏，以至于导致许多现实问题。有部分同学在日常生活中严重缺乏体育锻炼，导致自己跟其他同学的关系疏远，从而成为体育课上的旁观者，尤其是在新课程改革的今天，此类情况更为突出。其实，对于这部分学生本身来讲，都具有想要融入到大家团队当中去的强烈愿望，但是，往往自己就给自己加以束缚，怕别人嘲笑自己。这就需要我们教师既要完成教学目标，又要排除在课堂过程中的不利因素的干预。教师本着“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”以学生为本的发展目标来组织教学。

2 灵活运用教学方法

在教学过程中，为了适应新课改的要求，我们教师要适度调整教学策略，对我们的教学方法也要做出适当的改变，使我们的教学与课程理念相吻合。在教学中我们应该注重教学方法对教学的直接作用。

在新课改实施的条件下，针对七年级新生的现实情况，为了培养他们终身参加体育锻炼的意识，我们就可以通过适合学生自身特点的教学方法，让他们积极主动地参加体育锻炼，从而培养他们再参加体育锻炼的时候所获得的欣喜感受。在教学组织和教学方法上，也应该采用多变的形式，在教学中要从教学形式上多加考虑，使学生有新鲜感，才能更好地激发学生学习的积极性和兴趣，以达到练习的最佳效果。根据中学生的心理特点设计一些游戏让学生在“玩”中学，因此设计一些竞赛性的游戏也是教学中的有效载体。

3 运动技能教学是“立课之本”

体育技能的教授是体育课的核心部分，是体育教师职责所在。如果说体育课上体育技能的教授成为一片空白的话，那么体育课与学生参加业余体育活动有何区别，又何谈什么体育教学，那么体育课的存在有多大意义。把“放羊式”体育教学说成“开放式”体育教学，是一种完成不负责任的说法，其根本原因在于体育教师对工作的态度，至于体育器材、场地等问题对体育教学是有影响的。但体育教学条件是可以克服的，是需要体育教师的教学艺术的，而不能仅仅因为器材和场地不足，而放弃体育课教学，或者体育技能的传授。

4 传统模式与新课标理念继承与摒弃的反思

传统体育教学注重传授知识、技能培养，重“教”轻“学”比较普遍，以教师为中心，以至学生完全处于被动的学习状态，同时，教学大纲规定什么教什么也束缚了教师的手脚。新课标在“健康第一”的指导思想下，注重调动学生的个性、能力、的全面发展，要求把教学的中心从教师为主导转向实行教师主导与学生主体相结合，培养学生的体育运动兴趣形成终身体育锻炼的习惯。

新课标的评价模式比传统教学评价方式更加准确、公平。传统体育教学模式下的评价体系基本局限于对学生体能和运动技能的评定，忽视了学生在体能、技能、兴趣、个性等方面都存在着很大差异，采用统一的评价标准，忽视了对他们的学习态度、情感、合作、身心、社会适应等方面的评价，在应用新评价模式时要充分考虑到这些影响学生持续发展的因素。

5 体育教学反思方法的选择

教师应在熟悉新课标，教学内容，学生的特点的基础上进行备课。只有在“三熟悉”的基础上然后通过认真分析和科学处理教材进行备课，才不会失去依据和针对性，才不会步入教学的误区和歧途。在备课过程中教师不能生搬硬套地抄写教材内容和动作要领，而应着重设计好课的教法与学法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生采用适合自己的方式进行学习。采用哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么突破；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等进行必要的归类与取舍，写出设计方案，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

6 体育教学中课堂控制的反思

新课标要求培养学生的团结协作能力，小组合作学习就成为课堂教学的主要方式。小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动，教师就要千方百计地让学生多“动”。学生只有多“动”，才会得到发展，也才会有高的学习效率。但在课堂上做活动，活动一到高兴时课堂往往会出现失控。如果一下子停下来，学生们不乐意。进行下去吧，整堂课就乱哄哄。可见在新形势下，我们该如何控制课堂？

1、要根据学生的年龄特征，基本技能掌握情况加以教学，做到了解学生，分析学生，才能因材施教。

2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和教具利用充分合理，同时教师能注意到每个学生的所作所为。

3、要指导学生遵守这些规则，而不是让学生立刻就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。

4、要认真地计划教学活动，从而使之能在教师的控制和学生力所能及的范围。

5、要及时捕捉和处理课堂内的“意外事件”。

总之，在新课改的教育背景下，实现真正意义上的自我提高和学生的素质提升，这就要求我们体育教育工作者根据实际情况，巧妙地构思和改进自己的教学方法，解放思想，突破限制，最终，实现师生共同的发展和提高，真正达到既达到锻炼身体有培养学生情操的目的。