提高中职钳工实训质量解析

陆卫国

摘 要：职业教育是非常重要的社会教育内容，近年来受到了社会各界的重视，社会对中职钳工的理论知识水平与实际操作技能也提出了更多的要求，这就要求必须进行中职钳工教学改革，提高实训教学质量。实训教学是非常重要的教学课程之一，在教学的过程中，可以有效提高学生实践操作能力与知识吸收能力，如何提高实训教学质量，是中职教育者必须思考的问题。

关键词：职业教育 中职钳工实训 课程质量

在传统的教学过程中，中职院校机械专业的学生必须学习钳工工艺学课程，但是在职业教育改革的影响下，钳工工艺知识已经融入钳工实训工作之中。钳工实训是非常重要的钳工技能培训方法，而钳工技能也是机械专业必须掌握的技能之一。通过实训教学，可以帮助学生结合理论与实践，实现理论与实践的相互统一，加强学生实际操作能力与专业技能知识。

一、实训教学现状

1.学习目标不明

钳工实训教学需要现场操作，所以工作环境较差，而且劳动强度要高于正常教学，学生只能进行手工操作完成教学目标，在教学的过程中易出现厌学情绪。学生在校学习时的课程较多，中职生学习基础薄弱，学习内容太多会加重学生的学习负担。学生没有掌握实训课程的基础知识，也就无法了解钳工技能的重要性，无法明确学习过程中的教学目标，对实训学习的兴趣不足。在学习钳工技能时，没有做好充足的学习准备，使钳工实训教学无法达到教学目的。

2.课程设施不配套

由于大多数中职学校教学资金不足，所以在实践教学的过程中仍然使用老式教学器具与传统教学模式。落后的教学手段，老化的课程安排，甚至完全将实训课程作为提高学生体力的教学课程，教学过程中没有重视工艺与精度，学生就无法重视实训课程。实践无法与理论相互结合，课程缺乏趣味性，学校没有及时更新基础设施，甚至因为实训材料问题影响课程教学，这些问题严重影响了实训课程的教学效果。

3.就业岗位不对口

中职钳工主要的就业方向是修理、维护、调试设备。这些工作岗位是学生将理论知识转化为实践能力的重要体现，而实训教学则是集中培养学生能力的重要手段。但是在实际工作过程中，一些学生无法发挥出在学校学习中的水平，无法适应实际工作环境，钳工技能的熟练度不高，无法达到企业用人标准。学生无法使用学习到的知识完成工作，这表明实训教学的质量存在问题。

二、提高钳工实训教学质量措施

1.完善实习实训体系

钳工实训教学的根本目的就是帮助学生了解钳工工作范围，使学生对钳工工艺范围、安全技术更加了解，让学生可以使用钳工工具，掌握金属锉削、画线、钻削等方法，可以根据图样自行加工简单的成品与零件。实训指导教师在开始实训教学前，需要制定全面的实习实训方案。其中应包括总体计划、阶段性计划，为学生制订出每月、每周、每天、每堂课的实训计划，实训内容必须相互契合，提高实训教学的连续性。核心教学内容必须统一，为了增强学生学习效果，培养学生解决问题与实际操作能力，在制订教学计划时，应重点考虑学生学习基础、指导方法、基础设备、教学记录与进度、课程难度与内容、定期考核等。通过科学的教学计划，可以有效提高实训教学质量。

2.坚持实际操作

钳工实训教学的目标就是帮助学生将理论知识转化成操作技能，通过训练与实践，学生可以真正了解钳工操作技能。为了使学生在未来就业的过程中更加顺利，在实训教学中必须做到少说多练。教师将注意事项与技术重点说明后，学生需要通过实际操作进行学习，帮助学生掌握实际技能，将学习到的理论知识与实际操作相结合。在教学的过程中，每个步骤、知识点、工件的学习过程必须有时间限制，学生既要保证操作正确，也不能延长操作时间，甚至还需要控制原材料损耗，通过自身的努力，使实训教学质量得到有效提升，在最短的时间内，提高学生的实践操作能力。学生通过一定训练，可以将钳工技能提高到一定水平，为了检验学生的技能水平，需要定期进行考核。

3.提高教师指导效果

良好的管理可以提高教学效果，教师在操作过程中需要发挥出自身的指导作用。实训教学的关键就是实际操作，操作技能不是靠“教”提高的，而是通过学生自身的训练提高的，教师要了解学生的特点，制定出有针对性的解决方案。

三、小结

在中职院校机械专业中，钳工技能是非常重要的基础技能，也是提高学生操作能力的重要教学内容之一。学生为了强化机械专业操作能力，必须加强钳工技能基本功，通过教师的教学与指导，把握具体环节，使钳工实训教学质量得到有效提升。

参考文献：

[1]戚明，胡苏宁.钳工生产实习教学法[M].杭州：浙江出版社，2010.

[2]黄智华.钳工实习课教学心得[M].上海：上海出版社，2011.

（作者单位：江苏省丹阳市技工学校）endprint