浅析学好PLC的必备条件
2015-01-07魏志强
魏志强
摘 要：PLC课程是近几年来技工院校电类专业的必开课程。为了适应PLC日益广泛应用的形势，技工院校PLC专业课程要求的难度不亚于大专院校，甚至更高。为了让学生学好这门课，本文结合教学实践经验，探讨学好PLC课程的必备条件。
关键词：继电线路 计算机 PLC 评价
随着计算机技术的发展，PLC在工业自动化控制领域起到了重要的作用，它的安全可靠、使用和维护方便等优点越来越得到了诸多企业的好评和应用，使得PLC迅速渗透到工业控制的各个领域。为了培养适应社会和企业对这方面技能人才的需求，许多中高职院校、技工学校也在相应的专业中开设了PLC理论及实习课程，目前已经成为维修电工技能鉴定的重要考核项目之一。但随着职业教育的发展状况的变化，中职、技校的生源问题一直是职业教育发展迟缓的根本原因。
近几年，一体化教学模式已经成为各地区各学校各专业的重头戏，一些职业教育发达的地区都开设了为微课程、幕课、翻转课堂、MOOCS平台、TED讲堂等等。在这样一个大形势下，课改形势迫切，面对基础较差的学生，如何才能使他们将先进的技术运用到实践中，是教师的责任和使命。下面就学生学好PLC技术的必备条件谈谈笔者的看法。
一、掌握继电控制线路的知识
在学习PLC前，一定要对传统的继电控制有深入的学习。就笔者的教学经验看，虽然学校教学设计也是将PLC课程安排在电力拖动课程之后，但PLC教学中没有把继电控制线路很好地联系起来，就直接进入主题，没能有效地将继电控制线路和PLC在教学过程中合理应用，导致学生在学习PLC的时候找不到方法，无从下手。在教学过程中教师应由简易难，逐步渗透，这样才能有效地理解和记忆PLC的工作过程和编程设计方法，并且与传统的机电控制线路对照学习。
二、提高计算机的操作水平
计算机的普及应用，使得现在的PLC编程不论是哪种品牌都不再使用手持编程器了，都是直接在电脑上使用专门的编程软件完成。在整个PLC编程学习过程中电脑的使用率是极高的，从电脑的基本操作、软件的安装与卸载、键盘鼠标的使用、软件中的各种功能应用等等，可以说学生PLC编程速度很大程度上取决于对计算机的熟练程度。而且在PLC与计算机通讯时更是要对计算机有深刻的认识，有的学生在学习过程中发现程序不能传输、无法通讯等问题时就不知所措，往往都是老师教什么学生就干什么，老师没有讲到的学生就不知道怎么解决;甚至有些学生在学习PLC的时候还得先学习计算机，计算机还没有学会，PLC课程已经进行了一大半，导致跟不上学习进度。这都是对计算机不了解、不会应用计算机的原因所在。虽然现在的学生对计算机都不陌生，玩游戏几乎都成了他们的最大乐趣，但是对计算机的学习还是差很多。
三、确立PLC编程思路
大部分学生在学习过程中都没有好的思路和方法，还经常把电力拖动和PLC的工作方式搞得一塌糊涂。在这里我们强调的是：电力拖动是“并行”工作方式，而PLC是“串行”工作方式。学好PLC必须培养以下几种设计方法和思路。
一是经验设计法：根据经验直接设计梯形图，然后不断修改直接达到预期的目的。
二是逻辑设计法：根据工艺流程设计逻辑关系，然后进行完善和补充。
三是状态流程图：根据描述控制过程的状态变化，借助状态转换图和状态转换表来实现编程设计。
四、加强PLC实训
PLC的实训操作无疑是加强了学生对PLC的感性认识，从中进一步巩固和验证了理论知识，了解其运作方式。在这里必须要强调的是，在实训过程中教师务必培养学生举一反三的能力。掌握PLC编程是一个需要不断去调试、试验、再调试的过程，没有大量的编程练习是无法成为一位合格的PLC程序设计者的。只有不断练习，才能将学到的专业理论知识和具体的实践相结合起来，提高学习的兴趣。
五、设立课堂评价体系
由于学生的基础、理解能力和分析能力的不同，教师通常不要一视同仁，应根据学生的接受能力和认知速度将学生分为甲乙丙三类进行课堂的及时评价（表）。
表 学生课堂评价表
学生学习能力等级 好（甲） 一般（乙） 差（丙）
教学实施方法 教师引导性讲解后独自完成编程 教师提示后
完成编程 跟随教师逐步
进行编程验证
评价方法 根据结论的速度和数据准确性 根据实验过程
和结论正确性 根据实验
完成情况
参考文献：
[1]龚运新，陈淑兰，解晓飞.三菱PLC实用技术教程[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]王国海.可编程序控制器及其应用（第二版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.
（作者单位：开封市技师学院）endprint
摘 要：PLC课程是近几年来技工院校电类专业的必开课程。为了适应PLC日益广泛应用的形势，技工院校PLC专业课程要求的难度不亚于大专院校，甚至更高。为了让学生学好这门课，本文结合教学实践经验，探讨学好PLC课程的必备条件。
关键词：继电线路 计算机 PLC 评价
随着计算机技术的发展，PLC在工业自动化控制领域起到了重要的作用，它的安全可靠、使用和维护方便等优点越来越得到了诸多企业的好评和应用，使得PLC迅速渗透到工业控制的各个领域。为了培养适应社会和企业对这方面技能人才的需求，许多中高职院校、技工学校也在相应的专业中开设了PLC理论及实习课程，目前已经成为维修电工技能鉴定的重要考核项目之一。但随着职业教育的发展状况的变化，中职、技校的生源问题一直是职业教育发展迟缓的根本原因。
近几年，一体化教学模式已经成为各地区各学校各专业的重头戏，一些职业教育发达的地区都开设了为微课程、幕课、翻转课堂、MOOCS平台、TED讲堂等等。在这样一个大形势下，课改形势迫切，面对基础较差的学生，如何才能使他们将先进的技术运用到实践中，是教师的责任和使命。下面就学生学好PLC技术的必备条件谈谈笔者的看法。
一、掌握继电控制线路的知识
在学习PLC前，一定要对传统的继电控制有深入的学习。就笔者的教学经验看，虽然学校教学设计也是将PLC课程安排在电力拖动课程之后，但PLC教学中没有把继电控制线路很好地联系起来，就直接进入主题，没能有效地将继电控制线路和PLC在教学过程中合理应用，导致学生在学习PLC的时候找不到方法，无从下手。在教学过程中教师应由简易难，逐步渗透，这样才能有效地理解和记忆PLC的工作过程和编程设计方法，并且与传统的机电控制线路对照学习。
二、提高计算机的操作水平
计算机的普及应用，使得现在的PLC编程不论是哪种品牌都不再使用手持编程器了，都是直接在电脑上使用专门的编程软件完成。在整个PLC编程学习过程中电脑的使用率是极高的，从电脑的基本操作、软件的安装与卸载、键盘鼠标的使用、软件中的各种功能应用等等，可以说学生PLC编程速度很大程度上取决于对计算机的熟练程度。而且在PLC与计算机通讯时更是要对计算机有深刻的认识，有的学生在学习过程中发现程序不能传输、无法通讯等问题时就不知所措，往往都是老师教什么学生就干什么，老师没有讲到的学生就不知道怎么解决;甚至有些学生在学习PLC的时候还得先学习计算机，计算机还没有学会，PLC课程已经进行了一大半，导致跟不上学习进度。这都是对计算机不了解、不会应用计算机的原因所在。虽然现在的学生对计算机都不陌生，玩游戏几乎都成了他们的最大乐趣，但是对计算机的学习还是差很多。
三、确立PLC编程思路
大部分学生在学习过程中都没有好的思路和方法，还经常把电力拖动和PLC的工作方式搞得一塌糊涂。在这里我们强调的是：电力拖动是“并行”工作方式，而PLC是“串行”工作方式。学好PLC必须培养以下几种设计方法和思路。
一是经验设计法：根据经验直接设计梯形图，然后不断修改直接达到预期的目的。
二是逻辑设计法：根据工艺流程设计逻辑关系，然后进行完善和补充。
三是状态流程图：根据描述控制过程的状态变化，借助状态转换图和状态转换表来实现编程设计。
四、加强PLC实训
PLC的实训操作无疑是加强了学生对PLC的感性认识，从中进一步巩固和验证了理论知识，了解其运作方式。在这里必须要强调的是，在实训过程中教师务必培养学生举一反三的能力。掌握PLC编程是一个需要不断去调试、试验、再调试的过程，没有大量的编程练习是无法成为一位合格的PLC程序设计者的。只有不断练习，才能将学到的专业理论知识和具体的实践相结合起来，提高学习的兴趣。
五、设立课堂评价体系
由于学生的基础、理解能力和分析能力的不同，教师通常不要一视同仁，应根据学生的接受能力和认知速度将学生分为甲乙丙三类进行课堂的及时评价（表）。
表 学生课堂评价表
学生学习能力等级 好（甲） 一般（乙） 差（丙）
教学实施方法 教师引导性讲解后独自完成编程 教师提示后
完成编程 跟随教师逐步
进行编程验证
评价方法 根据结论的速度和数据准确性 根据实验过程
和结论正确性 根据实验
完成情况
参考文献：
[1]龚运新，陈淑兰，解晓飞.三菱PLC实用技术教程[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]王国海.可编程序控制器及其应用（第二版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.
（作者单位：开封市技师学院）endprint
摘 要：PLC课程是近几年来技工院校电类专业的必开课程。为了适应PLC日益广泛应用的形势，技工院校PLC专业课程要求的难度不亚于大专院校，甚至更高。为了让学生学好这门课，本文结合教学实践经验，探讨学好PLC课程的必备条件。
关键词：继电线路 计算机 PLC 评价
随着计算机技术的发展，PLC在工业自动化控制领域起到了重要的作用，它的安全可靠、使用和维护方便等优点越来越得到了诸多企业的好评和应用，使得PLC迅速渗透到工业控制的各个领域。为了培养适应社会和企业对这方面技能人才的需求，许多中高职院校、技工学校也在相应的专业中开设了PLC理论及实习课程，目前已经成为维修电工技能鉴定的重要考核项目之一。但随着职业教育的发展状况的变化，中职、技校的生源问题一直是职业教育发展迟缓的根本原因。
近几年，一体化教学模式已经成为各地区各学校各专业的重头戏，一些职业教育发达的地区都开设了为微课程、幕课、翻转课堂、MOOCS平台、TED讲堂等等。在这样一个大形势下，课改形势迫切，面对基础较差的学生，如何才能使他们将先进的技术运用到实践中，是教师的责任和使命。下面就学生学好PLC技术的必备条件谈谈笔者的看法。
一、掌握继电控制线路的知识
在学习PLC前，一定要对传统的继电控制有深入的学习。就笔者的教学经验看，虽然学校教学设计也是将PLC课程安排在电力拖动课程之后，但PLC教学中没有把继电控制线路很好地联系起来，就直接进入主题，没能有效地将继电控制线路和PLC在教学过程中合理应用，导致学生在学习PLC的时候找不到方法，无从下手。在教学过程中教师应由简易难，逐步渗透，这样才能有效地理解和记忆PLC的工作过程和编程设计方法，并且与传统的机电控制线路对照学习。
二、提高计算机的操作水平
计算机的普及应用，使得现在的PLC编程不论是哪种品牌都不再使用手持编程器了，都是直接在电脑上使用专门的编程软件完成。在整个PLC编程学习过程中电脑的使用率是极高的，从电脑的基本操作、软件的安装与卸载、键盘鼠标的使用、软件中的各种功能应用等等，可以说学生PLC编程速度很大程度上取决于对计算机的熟练程度。而且在PLC与计算机通讯时更是要对计算机有深刻的认识，有的学生在学习过程中发现程序不能传输、无法通讯等问题时就不知所措，往往都是老师教什么学生就干什么，老师没有讲到的学生就不知道怎么解决;甚至有些学生在学习PLC的时候还得先学习计算机，计算机还没有学会，PLC课程已经进行了一大半，导致跟不上学习进度。这都是对计算机不了解、不会应用计算机的原因所在。虽然现在的学生对计算机都不陌生，玩游戏几乎都成了他们的最大乐趣，但是对计算机的学习还是差很多。
三、确立PLC编程思路
大部分学生在学习过程中都没有好的思路和方法，还经常把电力拖动和PLC的工作方式搞得一塌糊涂。在这里我们强调的是：电力拖动是“并行”工作方式，而PLC是“串行”工作方式。学好PLC必须培养以下几种设计方法和思路。
一是经验设计法：根据经验直接设计梯形图，然后不断修改直接达到预期的目的。
二是逻辑设计法：根据工艺流程设计逻辑关系，然后进行完善和补充。
三是状态流程图：根据描述控制过程的状态变化，借助状态转换图和状态转换表来实现编程设计。
四、加强PLC实训
PLC的实训操作无疑是加强了学生对PLC的感性认识，从中进一步巩固和验证了理论知识，了解其运作方式。在这里必须要强调的是，在实训过程中教师务必培养学生举一反三的能力。掌握PLC编程是一个需要不断去调试、试验、再调试的过程，没有大量的编程练习是无法成为一位合格的PLC程序设计者的。只有不断练习，才能将学到的专业理论知识和具体的实践相结合起来，提高学习的兴趣。
五、设立课堂评价体系
由于学生的基础、理解能力和分析能力的不同，教师通常不要一视同仁，应根据学生的接受能力和认知速度将学生分为甲乙丙三类进行课堂的及时评价（表）。
表 学生课堂评价表
学生学习能力等级 好（甲） 一般（乙） 差（丙）
教学实施方法 教师引导性讲解后独自完成编程 教师提示后
完成编程 跟随教师逐步
进行编程验证
评价方法 根据结论的速度和数据准确性 根据实验过程
和结论正确性 根据实验
完成情况
参考文献：
[1]龚运新，陈淑兰，解晓飞.三菱PLC实用技术教程[M].北京：北京师范大学出版社，2007.
[2]王国海.可编程序控制器及其应用（第二版）[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2007.
（作者单位：开封市技师学院）endprint
