从中职学校特点探究中职体育教学改革

韩树波

摘 要：在我国中职学校发展过程中，重文化素质、轻体育素质教育成为普遍现象。本文提出应当加强体育教学改革，提高教学水平，为学生将来步入社会打好身体基础。

关键词：中职学校 体育教学 改革

一、中职学校体育教学现状

1.教学内容陈旧单一

首先，中职体育教学内容基本沿用之前教学阶段的内容，技术要点差别不大，重复教学现象严重，学生对体育内容缺乏学习和实践的热情，对体育课兴趣不高，这样不能通过体育课程达到增强学生体能素质的目的。其次，中职学校体育教学并未根据其办学目标对不同职业走向的学生提供相应的教学服务，教学内容单一死板。再次，中职学校体育教学工作者的文化素质不能与其教学特点相适应，也导致训练内容单一枯燥，对学生未来发展不能起到较明显的帮助作用。

2.教学观念滞后

长期受应试教育的观念影响，从学生到老师都持有一种重文化教育、轻素质教育的思想观念，其中体育素质教育更是被严重忽视，淡化了学生对自己身体健康的关注。学校教学安排中体育课课程的时间是很少的，加之中职学校给学生安排的实习期较长，学生在校时间更少。且在传统教学模式中，体育教学仍以填充式教学、灌输教学和传授式教学为主，以教师为中心，学生能动性较低，以机械的模仿练习完成体育学习，不能激发学生的积极性。在两重阻力下，体育设施又不及时更新、补充，加剧了中职体育教学的滞后性。

二、中职学校体育教学的改革方向

1.加强体育教学多样性、针对性

中职学校体育教学要按照其办学特点，根据不同类型工作者身体活动特征，制订相适应的教学目标和训练计划。例如从事长期站立服务工作的专业学生通过健美操、跳绳等活动改善下肢血液循环，消除疲劳。这些针对性的练习有助于不同专业的学生发展适应各自职业需求的身体素质，调节工作压力，尽快适应工作环境，对学生的职业发展有很大裨益。同时学校还要引进更多的体育项目，如街舞、武术等，使娱乐、休闲、健身相结合，丰富校园活动内涵，提高学生的学习热情，调动学生参与的积极性。积极推行教学课本内容改革，使学生在学习过程中能够得到科学的指导，激发体育锻炼热忱。

2.转变体育教学观念

中职学生年纪较小，个性较强，体育教学要有技巧地深入。教师应放平心态，摒弃以师为尊的观念，因材施教，根据不同学生的体质及个性特点，制订有差异的培养计划，引导与传授相结合，学习与实践相统一。中职学校教学安排也要与教学计划相适应。

在改革的前提下，中职学校要重视学生素质培养，平衡分配文化素质教育与道德素质教育的比重。明确体育教学目标，以此逐步体现出体育教学的功能：不仅能够增强身体素质，还能够培养学生团结协作、尊重守礼、积极自信的人格品质。

除此之外，教学改革要重视师生沟通的作用。建立起学生与教师实时通信的渠道，健全学生评教系统，使学生和教师的交流更加坦诚。这样有利于双方在加深了解的同时认识到自身不足，加以改进，提高教学质量和学习能力，创建校园良好学风。

3.加大体育教学投入

中职学校体育教学的物质基础是一个重要问题。中职学校应在完善技能型设施的同时，加强校园内体育设施的建设，为学生提供优质的锻炼设备场所和适时的技术指导，培养学生的锻炼热情，有效提高学生身体素质。

中职学校体育教学还要有良好的师资力量作支撑。目前，我国中职体育教学的教师队伍建设滞后，教师业务水平不高，教学能力欠缺。中职学校一方面要积极引进优秀的体育专业毕业生;另一方面要提升教师的科研能力和教学素质，引导教师创新教学方法，更新教学知识，满足学生的学习需求。

三、小结

根据目前中职体育教育的问题与不足，中职体育教学改革要从教学内容、教学观念和设施建设等多方面着手，与时俱进，推陈出新，满足时代需求。教育乃树人之本，中职学校要正视体育教育中的问题，教师要肩负起教育工作者的责任，才能为社会培养出更多更优秀的技能型人才。

参考文献：

[1]曾秋生.中职体育教学改革的创新与实践[J].赤峰学院学报（自然科学版），2014（8）.

[2]黄海滨.中职体育教学中若干问题的探讨[J].中国成人教育，2013（5）.

[3]江坚楷，林凯明.素质教育层面下的体育教学模式创新[J].通化师范学院学报，2011（4）.

[4]张长青.高职院校在体育教学改革中的困惑与对策[J].考试周刊，2012（28）.

（作者单位：江阴市华姿中等专业学校）endprint