找到自己喜欢做的事

任天军

1973年，他出生在山东莱芜一个普通农村家庭，可他从小就对宇宙世界充满好奇。三四岁的时候，他就经常缠着忙得不可开交的父母问：“星星为什么一闪一闪的，能不能把它们摘下来？”面对看似“荒诞不经”的疑问，只上过初中的父亲和没有文化的母亲从来没有给予半句指责，他们微笑着告诉他：“好好学习，长大就会明白了。”

在父母的支持下，他总是对任何东西保持着好奇。在自由的环境，他无拘无束地去探索周围的世界，就像一个野孩子，整天不是上山捉鸟，就是下河捞鱼。

可是他自认为成绩太好，就没有在学习上用功，小学考初中居然因为“玩过了头”，未被录取，家人只好托关系，让他以“插班生”的身份坐进中学的教室。

进入中学，他力求搞好学习。也许是小时候的探索，他对物理特别喜欢。因为酷爱物理，他的物理成绩越来越好，就不断得到老师的鼓励，常常在全班和全校受到老师的表扬，他一次次油然而生一种巨大的成就感，学习起来更加起劲。他觉得物理学习就是玩，先弄清基本概念，观察身边的各种物理现象，他就在脑子里思考，形成动态的物理图像，最后才做题。他说，把学习当作玩很有趣，人只有在玩的状态下，才最专注，效率也最高。

1990年，为了自己喜欢的物理，他把高考第一志愿的四个专业全填了中国科学技术大学的物理专业。

刚进大学时，秉性贪玩的他很紧张，面对班上同学个个都是学业上佼佼者的现实，他经常呆在教室里通宵学习，终于学习成绩在班上名列前茅。

大学三年级时，他选择了当时国内科学研究最前沿的量子光学。由于刚开始课程没那么繁重，他小时候的玩性又不自觉地冒了出来。他整天沉迷于街机游戏和电脑游戏，甚至有次玩得三天两夜不休息，最后连导师主讲的“量子光学”科目也没考好。

他的导师郭光灿把他狠批了一顿，还以他的同班同学的优异表现来“刺激”他。老师还要求他整天研读文献，研究BEC（玻色爱因斯坦凝聚）理论。他发觉了自己又走上玩的岔路，于是自我约束，把心思专注于学习与科研。

尽管科研上得到严格的训练，发表了一些论文，但他觉得理论研究太枯燥，不适合爱玩的自己，更重要的是，他觉得BEC理论研究已有70多年了，很难再有更大的突破。1999年博士毕业留校后，他转做量子信息实验研究。

面对导师的疑虑，以前没学过这专业的他笃定地认为自己一定能行。

又回到了自己最喜欢的动手实验的阵地，他如鱼得水，全身心地投入。从2001年开始，实验室陆续出了一些成果，其中他的实验验证KS理论（量子力学与隐变量理论）的论文发表在《物理评论快报》上。

但“好折腾”的他，为了让喜欢物理的学生好好在这里“玩”，他牵头搭建了一个又一个实验平台。但由于各个实验平台研究方向不同，一切从零开始，再加上以“玩”的心态搞科研，不重视“产出”，好几年出不了好的成果，他受到了身为实验室主任的郭光灿导师和其他人的质疑。

他开始思考，做物理研究到底是为了什么。他觉得物理研究不是不能有“玩”的心态，但“玩”就要玩出境界。他入迷一般投入自己的研究，每天上午8点到实验室，晚上11点回家，天天如此，没有周末，他成为实验室里最勤奋的人。

多年的辛勤探索和积累，终于换来柳暗花明。2009年以来，他带领自己的实验小组首次观察到光的波粒叠加状态，挑战玻尔互补原理设定的传统界限；实验验证新形式的海森堡不确定原理；实验实现八光子纠缠态并完成八方量子通信复杂性实验研究；实验发现量子关联可以不被环境所破坏并验证关联的突变现象，观测到量子纠缠的突然死亡和再生现象；首次实现单光子偏振态的固态量子存储，99.9%的存储保真度创造了世界最高水平……

他的这些成果引起国内外量子信息科学界的关注。《观察到光的波粒叠加状态》被《自然·光子学》杂志选为封面故事文章，并被《自然·物理》杂志的《研究亮点》栏目报道，评价其“重新定义了波粒二象性的概念”；另外，“八光子纠缠态”成果被评为2011年度中国十大科技新闻。

近段时间，他还连获大奖，继去年获得“王大珩光学奖”之后，今年又获得国家杰出青年科学基金。

是的，他就是中国青年物理学家李传锋。

面对媒体记者和广大听众，在第十三届中国青年科技奖颁奖大会上，他说：“一个人的奋斗路上，最重要的是找到自己喜欢做的事。”

喜欢就是最大的出路，兴趣就是最好的老师。只要喜欢，就会无怨无悔地做下去，哪怕面对挫折困难，也一定会有走向成功的那一天。

（渐秋摘自《做人与处世》2014年第9 期）