校园足球发展的关键：提高教练员水平迫在眉睫

文/图 药婧瑶

校园足球发展的关键：提高教练员水平迫在眉睫

文/图 药婧瑶

校园足球未来的发展，除了组织丰富的赛事，提升队员的水平之外，教练员的执教水平也是非常关键的因素。虽然说“师傅领进门，修行靠个人”，但是教练员的水平在一定程度上影响着队伍发展的方向和水平提升的速度。

因此，2014年中足赛期间，与赛事配套的教练员培训班也如期举行，邀请了亚足联讲师、前国少队主教练胡建平为参赛队的教练员们进行授课。此次培训班分三天进行，每天进行两个小时系统授课，目的是为中学的足球教练员提供一个获取前沿信息、交流执教心得的平台。

胡建平，亚足联讲师，1988年效力于北京部队足球队；1990年效力于北京国安足球俱乐部；1998年任职国安俱乐部教练、领队、副总经理。之后担任中国人民大学附属中学三高足球俱乐部技术讲师。

运动员时期所获成绩

·在亚洲优胜者杯比赛中获得第三名

·在甲A联赛获得第二名

·在中国足球协会杯中获得冠军

·2005年带领国青队参加世青赛并以小组头名出线

专访人大附中三高足球俱乐部教练 胡建平

胡建平是中国人民大学附属中学三高足球俱乐部的教练，他有着多年丰富的执教经验和较高的专业理论水平。为期三天的培训主要围绕着几个专题进行讲授，包括理论授课、互动讨论、实例分析等多样化的形式。“严格来讲，带队的教练应该叫‘老师’，因为他们最初从事的业务基本在学校体育范围内。”胡建平表示，“如果把足球放在学校范围内，不和竞技联系在一起，作为学校各种体育项目当中的一种，我觉得老师们非常专业，也不会有太多的问题。如果把校园足球作为一种带有竞技性的比赛，那么从这个专业层面上说，学校的体育教师显得比较欠缺。”

1.在教练员培训班中，目前您给大家讲述的内容主要涉及哪些方面？

这次培训围绕着几个专题给大家谈一谈。第一，是足球比赛的赛前准备，这是一个题目、一个计划的制定。足球是实践科学，它首先应该是在赛场上带队去培训的过程。我做了一些文案，这些文案跟足球比赛前期是密切相关的。因为一场正常的比赛，如果不把计划做好，等于无本之木，无源之水。第二是制定“不同比赛阵型中运动员特点分析”的课题，通过老师们讨论一些实际的题目看看他们对足球的理解。为了更具趣味性和娱乐性，我提供了14种动物，让教师们按动物的类型、特点组织一场11个人的比赛，并讲述这11个人作为首发的原因，比如各个动物的特点是什么，为什么把它安排在这个位置。实际上是让他们通过这次讨论，结合每个人位置的功能和性格特点，去组织一个首发阵容。

2.您觉得学校的体育教师应该从哪方面加强自己，提高自己？

足球是一项技能性很强、综合素养很高的运动，它不像跑步、一百米冲刺这么简单。其实足球教练员是一个挺难胜任的岗位，要求的是综合素质。首先，在足球专业方面自己没有很高的体验，这是很多中学体育老师最缺少的。在足球的教学中，如果你的体验不是很多，在这个行业当中很难给孩子们讲一些特别实战的东西。一个足球运动员不一定能当好教练，同样，不会踢球的人当教练也是一件非常难的事。中学体育老师最欠缺的是足球专业方面实践的经验，跟足球相关的经历太少。孩子在足球场上发生的一些问题如果你不能切身了解，就无法提供一些经验。

另外，学校体育与竞技体育差别最大的是训练量不够。一场11人的比赛，需要18个或20个人组队，在平时训练当中的训练量上，水平想得到快速的提高是很困难的。在训练的安排上，一次训练2个小时，内容是什么，用什么方式练等等都是问题。训练时，好像十八般武艺都练到了，但却不知道先后顺序，所以说平时训练的量上和安排上是一个很大的缺陷。

校园足球存在的问题之一，就是缺乏专业的足球教练员。现在中小学体育教师本身就比较短缺，在师资配备上，足球专业的教师则显得更加不足，带学生足球队伍的大多都是学校体育教师。其实作为一名身兼足球教练的体育教师，他们的工作是很辛苦的，尤其是这么多年来校园足球的开展没有特别受到重视的情况之下，他们一直在岗位上坚持，我觉得这是非常让人尊敬的。他们不是为了钱，干这个没有名也没有利，就是对足球怀揣一腔热忱，所以能坚持到现在是非常不容易的事。我希望在大力发展校园足球的大好形势之下不要把这些辛辛苦苦坚持多年的人甩下来。

3.您怎么看待这次培训，对今后培训的开展有什么建议？

这次培训班时间比较短，只有三次课。按正常培养专业足球教练的层面上来讲，最少也是七天的课程。我觉得应该加大培训时间和次数，进行系统的培训。3天的培训虽然起到一定作用，但也仅仅是皮毛。必须通过教练的实践带队，反映教练们对足球运动的理解有多深，和教育过程是不是一致，才能知道存在什么问题，这个很重要，不是听听讲座就能解决的问题。在培训时应该有一个脱产的过程，而且必须有实践课，作为讲师需要知道学员理解了多少，又有多少用到了实际当中去。

校园足球迫切地需要两三年时间把水平抓起来。因为踢足球的孩子虽然在学校，可是他眼睛会盯在竞技体育上，一旦这个平台满足不了他的需要的时候他就跳槽了。这就会出现留不住人的情况，所以应该迅速把校园足球的平台做起来。

从我接触的孩子来说，只要师资水平够，教练水平够，在一定时候他是不太愿意走的。因为当职业足球员的机率很低，家长们在初期阶段也不愿意放弃孩子的学习。所以校园足球有一定的号召力，只要平台大、水平够，其实延续到高中、大学是没有问题的。到时候，经过七、八年培养的运动员，他的水平已经达到了一定的高度，整体的足球水平也就高了，足球在学校层面才能搞得有声有色，红红火火。

4.您觉得发展校园足球还需要做哪些事？

比较紧迫的是提高教练员水平。另外要保证学校具备一定的条件。其中，一个很重要方面就是比赛平台，赛事得跟得上。比赛的平台不能局限在很小的范围内。像这次全国范围内的高中决赛，一个队最多只能打七场比赛。按国外的发展经验来看，一年下来最少得打五十场以上的比赛。现在一周有两天周末消息时间，可以拿出来一天来进行比赛。如果各地区都有这样的比赛，水平自然会逐渐提升。所以我觉得缺好教练的同时还缺好的比赛。

运动员的成才有三个条件：好的教练、好的同伴、好的对手。下棋讲棋逢对手，足球也一样。所以好的同伴、好的对手包括好的教练是一个运动员成长的三个条件。当比赛平台搭建好了，再通过比赛提高水平，孩子的成长自然就好了。

最后，我觉得校园足球还要形成一个很好的氛围，除了上级单位的重视，在基层落地时，一个学校的校长对校园足球的重视程度是发展的关键。现在学校的办学能力都非常强，校长认为这项运动特别重要就会促进这项运动的发展，可这样的校长太少。哪个地区没有七、八所重点中学？所以在这个地区影响力大的中学校长如果重视起来了，就解决了很大的问题。如果上级把高考的指挥棒立起来，促进体质教育发展，孩子的选择性多了，校园足球这样的活动就更容易开展了。