对孩子的天赋说“耶”

雨果是19世纪法国积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。在他长达60余年的写作生涯中，创作了包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著在内的诸多作品，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。其中，《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说是他的代表作。

雨果和他的父母一样，从小就爱好文学，常常悄悄地学写诗歌。上学后，他的写作兴趣更是日趋浓厚。老师把业余写作当成不务正业，知道后大为不快。为了阻止雨果写诗，老师还故意用大量其他作业来压他。

但是，雨果的母亲却全力支持儿子，她觉得从孩子的爱好出发，积极开发他的潜能是没错的。她仔细观察儿子的一举一动，积极善待他的这种爱好和兴趣，支持他学习诗歌词赋。在日常生活中，母亲经常帮助儿子从耳闻目睹的事物中寻找诗题，去捕捉稍纵即逝的灵感。这些帮助和支持，使雨果创作激情勃发，诗思泉涌，进步神速。在雨果15岁那年，法兰西科学院征文，雨果把自己写的一篇诗作《学习之益》投去参加诗歌比赛。家里的人本未抱多大希望，但没想到真的获奖了，还得到了国王1000法郎的奖学金，这使少年雨果在巴黎崭露头角。

雨果17岁那年，正逢都鲁士学院诗歌创作奖金比赛，有金鸡冠花、银罗兰花、银金盏花和银百合花四种奖。因为要重建法国16世纪名王亨利四世的铜像，特征求纪念歌，设一个金百合花作为特奖。这是波旁王朝复辟后为纪念祖先的一个有意义的举措。雨果决计不放过这次征诗的机会。不料这时母亲病倒了，病情一天天加重，需要他的照顾，于是他打消了那个计划。母亲知道后，用虚弱的声音招呼雨果道：“孩子，你那纪念歌呢？那金百合花呢？”

“妈妈，今天夜里该我照看你呀。”

“你参加比赛了吗？”

“噢，我已经拿《凡尔登贞女》那首诗歌寄去征普通奖了。”

母亲伸出瘦弱的胳膊扶住她的小儿子说道：“我要你得到金百合花，不是普通奖。”

“明天就是最后的期限了，来不及写了。”

“不，好孩子，现在写还来得及。明天一早就念给妈妈听，妈妈听到你的诗病就会好起来的，妈妈最不喜欢碰到困难就畏缩的人。”

雨果听了妈妈的话，充满自信地拿起笔，坐在病重的母亲床边，一页之间完成了120行诗。

“妈妈，诗写好了。”次日早晨，他兴奋地告诉母亲。

母亲在他的额头上吻了一下作为回答，而雨果也给母亲捧回了金百合花奖。

就这样，雨果在母亲的支持下，文学天赋被最大限度地激发了出来，在文学创作上取得了辉煌的成就。尤其在小说创作方面，他把当时的文学创作推向一个新的高峰，不仅为法国，也为全世界的文学事业作了巨大贡献。

家教点睛：

所谓灵感，就是人们对一个问题的思考和解决不是按常规的思维逻辑，而是受某种机遇或潜意识的触发，使大脑中各种信息重组，突然获得一种新颖思想和方法的精神状态。而幼儿灵感的出现，表现在他们对某种事情一直是被动地在做，对某一问题总也想不通，但突然间来了灵感，不用大人催就能专心、愉快地去做，问题也就想通了，可过了这一刻，他又恢复了原状。对这种情况，家长不要嘲讽孩子是忽冷忽热，而应在热时鼓励他，冷时不催促他，顺其自然，使他能愉快地体验灵感，加强对灵感产生的自信心。培养孩子的灵感对培养孩子的创造力是非常必要的。endprint