独立学院学生的思想政治教育现状分析及创新研究

张志明

[摘 要]因其独立学院的特殊性，学生的思想呈现出新的特点，而传统的思政教育模式已不适用于这些学生，故此本文拟以张家界学院为例，分析目前独立学院学生的思想政治教育现状以及探寻新的思想政治教育方法。

[关键词]独立学院学生；思想政治教育；创新研究

引言

由于新世纪经济的高速发展，网络的发达，以及全球化趋势的发展，对我国大学生的思想产生了很大的影响。在这样一个时代背景下，高校学生的思想政治教育面临了一个新的难题，尤其是独立学院的学生的思想因其特殊性更是面临一个新的挑战。本文立足于此，以张家界学院为例，分析目前独立学院学生的思想政治教育现状以及探寻新的思想政治教育方法。

一、独立学院学生思想政治教育现状

独立学院是指“实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校”。独立学院实质上是指2003年经教育部规范后的公有民办二级学院。因独立学院其特殊性，学生较之其他高校也存在着特殊性。现就目前独立学院学生的思想政治教育来看，呈现出以下特点：

（1）传统的教育模式占据主导地位

独立学院虽然是一种按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院，是中国高等教育发展的重要组成部分，但或多或少会受到传统教育模式的影响，且传统教育模式一直占据着主导地位，这样不符合新时代大学生的思想需求，还会制约新时期大学生思想的发展。

（2）教育理论与社会实践的脱节

俗话说“实践是检验真理的唯一标准”，所以任何教育理论都应该与实践相结合，才能检验出此教育理论是否正确。而就目前大学生思想政治教育来看，更多的是注重教学理论的教育，即便是改变了传统的教育理论，但还缺乏教育理论与社会实践的结合，换言之，没能将教学理论运用到实践中去。

（3）以一概全，缺乏具体情况具体分析

新形势下，独立学院学生个人意识、价值观念等特点呈现出新的时代性，特别是现在“90后”大学生已占据主导地位，他们追求个性，而目前的教学模式中，未能做到具体问题具体分析，对学生的教育也没有针对性，都是以同等方式进行教育，这样的教学方式不利于大学生思想的发展。

这些现有的教学模式严重影响了当代大学生思想的发展，势必要求我们要创新新的教学方法以适应当代独立学院学生的发展。

二、独立学院学生思想政治教育方法创新研究

在这些传统的教育模式下，独立学院学生的思想政治教育还存在很多缺陷，还有提升的空间。张家界学院作为独立学院中的后起之秀，在2013年的教学改革中，提出了“三风”建设，在“三风”建设中，针对学生的主要是学风和考风这两点，通过这“两风”的改革对学生进行思想政治教育。通过树立正确、健康的人生观，培养高尚、自省的道德观，健全理性、民主的法制观等，从学生的人生观、道德观、法制观的改变出发，寻求新的更符合社会发展的新的教育方法。

（1）教育与自我教育相结合

在传统的教育模式中，大多是以“教”为主，“学”为辅。随着“90后”登上大学的舞台并成为高校的主体，这一批学生呈现出思想活跃、独立自信、追求个性化等特点，故需解放思想，打破传统教学模式并根据学生的思想特点寻求新的教学模式。比如将原有的“教”为主，“学”为辅转变为“学”为主，“教”为辅的教学模式，或者是教育与自我教育相结合的模式。

（2）传统与创新相结合

虽说传统的教学模式无法满足于当代大学生的思想教育需求，但并非所有的传统教学模式都无法胜任，故此，我们在寻求新的适合学生的教学模式的同时，应该兼顾传统教学模式中优良的教学方法，使之与新的教学方法相结合。

（3）课内外教育相结合

随着时代的发展，仅书本内知识已无法满足当代大学生的思想需求，为了适应时代的发展，与国际接轨，随时掌握国际动态，除了课本知识教学外，我们还应该注重课外知识的补充，做到解放思想，与时俱进。

（4）因材施教

因每个学生的成长环境、家庭教育等存在差异性，表现在思想上也会有所不同，所以对待学生的教育，不能一概而论，要实事求是，结合实际情况，做到具体情况具体分析。根据学生自身的特点，特别是现代“90后“大学生的特性，他们本身就追求个性化，所以在培养其人生观，道德观时，要因材施教，突出个性，针对其特性展开教育。

（5）注重校园文化建设

俗话说“环境决定命运”“环境决定性格”，因此除了上述所说的这些教学方法的改革外，教学环境的改变也很重要。校园文化建设包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面。物质文化指硬件；精神文化包括教风、学风、考风等；制度文化指学校的规则制度等。无论是在硬件上，还是精神，制度上，一个良好的校园环境才能给学生提供一个好的学习氛围。

在时代发展，社会进步这样一个大的环境下，人的思想也会随之改变，所以为了适应时代，应该解放思想，从实际出发，坚持以人为本，不断创新更适合现代大学生的思想政治教育方法。

参考文献：

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