高校校园文化建设与德育内容创新

徐晓蕾

（南通大学 商学院，江苏 南通 226019）

高校校园文化建设与德育内容创新

徐晓蕾

（南通大学 商学院，江苏 南通 226019）

校园文化是大学校园生活的总体，它在德育过程中具有其他教育形式无法替代的独特优势。随着高校改革的进一步深化，德育工作要添加新的内容，校园文化建设要随之有新的举措。通过优化校园物质文化环境，创造健康的校园精神，实现学生的心理认同。增强校园文化的隐性德育效果。

高校校园文化建设 德育内容创新 价值取向

校园文化在高校德育中占有重要地位，在课堂之外对大学生思想品德起着“润物细无声”的作用。当前，人们越来越关注校园文化建设，把它作为高校德育新的着力点。

一、高校校园文化建设与德育的内在关系

1.校园文化是德育的载体。

培养和提高大学生的思想道德素质主要依靠德育，校园文化建设德育的重要载体通过校园文化实现德育目标，不但要积极营造健康生动的高校校园文化氛围，广泛开展大学生喜闻乐见、形式多样、涵盖学术、科技、文体等方面的活动，还要强化管理，鼓励教师悉心指导学生组织，帮助学生远离消极腐朽思想的渗透和影响，抵制低俗文化趣味和非理性文化倾向。

2.高校德育是校园文化建设的核心。

智育和德育是人的成长和发展的两个方面，解决掌握和运用科学技术文化知识的问题主要依靠智育，解决思想品德、行为方式的问题主要依靠德育，两者相互依存，相互制约。现阶段，校园文化建设以德育为核心，不但要加强大学生的道德素质、政治素质教育，还要重视人文素质的提高，鼓励他们探索科学，形成优良学风，求真务实。

3.高校校园文化建设与德育内容的互渗。

校园文化高度体现德育内容，德育内容不仅是校园文化的主要内容，而且起着主导作用，规定着校园文化的性质，制约着校园文化的发展方向。校园文化若要朝着正确、健康、积极的方向发展，必须重视和加强思想政治工作，将德育内容全面渗透到校园文化建设中，占据校园文化内容的主导地位。

二、高校校园文化建设的应有价值取向

1.全面培养知识智力、创造能力、理想人格。

知识和智力是实现人全面发展的前提和基础。智力除了包括书本知识外，还包括社会经验。当代大学生虽然接受了系统的科学知识的培训，但社会经验少，他们更需要接受德育和校园文化的熏陶，学会将专业知识和职业技能应用到实践中，活学活用，适应社会。

人的创造能力是衡量一个人发展的重要尺度，主要通过后天培养。在提高大学生创造能力方面，高校校园文化与德育建设提供了重要的知识基础和智慧源泉。在具体实践中，大学生接受的专业知识越系统越丰富，就越能触类旁通，充满智慧，全面深刻地认识事物，进而越能展现出较强的创造能力。

2.共同推进科学精神与人文精神。

科学精神的内涵主要有两个方面：一是尊重客观事实和科学规律，二是大胆求证，不断探索并追求真理。高校校园文化应当把培养大学生的创新意识和开拓精神作为提高和培养科学文化素质教育的重点任务。通过高校教育事业的大发展，推动我国各项科学技术的大发展，快速提高国民科学技术素质，尽快适应国际国内科技发展和经济形势的发展。

人文精神是指人们对自我、他人、社会和自然等问题的关注。教育工作者必须坚持德育在教育中的首要地位不动摇，同时还必须坚持把人文精神教育作为基础不断夯实，继续发挥“两课”课堂教育的主阵地作用，依托人文精神教育基地的建设，积极开展德育实践活动，推动思想道德教育和人文精神教育的协调发展。

3.不懈追求真、善、美的统一。

求“真”，对于校园文化来说，主要体现在以一种求实精神执著于科学研究，不断探索自然规律。高校德育拓展了德育的范围，把传统意义上人和人之间、人和社会之间的伦理关怀，逐步延伸至自然界，人们不仅要对周围的人与整个社会承担责任，更要对其他的生命形式承担责任。

对大学生的品行教育和熏陶濡染产生深远影响的是高校校园文化。高校校园文化价值取向中的“善”就是对大学生的道德教育。通过“善”的教育，可以净化大学生的心灵，让学生自觉抵制消极、落后保守乃至腐朽的观念、意识，树立“我为人人，人人为我”的奉献思想，善待他人。

三、高校校园文化建设是德育内容创新的实践途径

1.大学生文化素质、大学教师文化素质、校园文化理念三者合一的协调教育。

（1）强化大学生文化素质教育。文化素质教育集中地体现了一种新的教育思想观念，加强大学生文化素质教育必须贯穿人才培养的全过程。人才质量是衡量学校水平最根本的标准。实践表明，强化大学生文化素质教育，是立足我国高等教育的现状，对我国转变传统的高等教育思想进行教育改革产生深远的影响，有助于实现我国高校人才培养的系统化和整体化。

（2）提高广大教师和管理者的文化素养。教师首先要深入研究教育，准确理解教育。当前某些教师只重视认知过程，完全忽视情感体验和行为训练，常常认为：“我是教专业的，课堂以外不归我管”，结果将德育变成辅导员、德育教师的事，育人效果极差。其次，教师要博览群书，扩大知识面。“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，但是这一桶水不能仅仅是陈水和死水，而应不断更新，注入活水，才有活力。教师必须活到老、学到老，形成开放完善的知识结构。最后，要有高度的责任感。教师的世界观、口才、生活、态度都潜移默化地影响学生。因此，教师必须树立高度的责任感，严于律己，关心学生，尊重科学，治学严谨，敢于拼搏，不断创新。

（3）强化校园文化理念。笔者认为，应对当前国际国内的复杂形势，中国高校校园文化理念必须着力体现学生的独立精神、创新精神及开拓精神。

校园文化理念的核心即独立精神。高校作为研究进阶科学的学术机构，其学术特性在本质上必然是自由独立的，不能拥有独立自由氛围的学术，就不配称得上为学术。学术有很强的自主性，如果学术沦为了政治的工具、文化的附属，或者沉沦在经济发展的道路上，彻底变成了被动的产物，那么就不再是纯粹的学术了。因为真正的学术是独立精神和人类文明高度的集中展示，它不依赖于任何事物，是完全独立发展的。

创新精神作为校园文化理念的灵魂，是一种综合能力体现，高校校园文化理念构成中应当有支持、鼓励、提高师生的创新思维和创新活力的部分，还必须将着力点放在怎样引导和激发师生敢于思考、勇于创新，放在怎样根据每个不同个体的特点，最大限度地将他们的创造性潜能挖掘出来上。

2.课堂教育、课外教育、社会教育三位一体的综合教育。

当前，高校校园文化理念中的德育建设主要包括三个层次，分别是课堂教育、课外教育和社会教育。课堂教育是进行大学生思想道德素质教育和文化素质教育的主要渠道和途径；课外教育是通过开展丰富多彩的校园文化活动辅助达到思想道德建设要求；社会教育即走出校门，与社会各方面合作，广泛开展实践活动，在了解社会的过程中完成对大学生的公民道德和社会公德教育。课堂教育、课外教育、社会教育作为高校德育教育不可或缺的重要环节，三位一体，相辅相成，共同形成当代高校德育建设体系。

3.党团组织、公寓文化、网络媒体三效合一的强化教育。

加强党团组织的领导，充分认识新形势下党团组织在大学生思想政治中的重要性，才能把握党团组织在大学生思想政治中的作用，才能为大学生思想政治工作提供坚强的政治保证，使广大学生树立坚定的政治信仰。党团组织活动能够帮助大学生更好地进行自我反思，总结经验教训，提高政治觉悟和思想高度。因此，高校党团组织对青年大学生的思想品德教育有十分重要的意义。

公寓作为大学生学习、娱乐和生活的重要场所，其建设程度极大地影响大学生三观的形成和发展，也直接影响高校德育工作效果。在公寓社会化建设的过程中应当以先进的文化武装大学生的头脑，让他们辨析先进文化与落后文化，强化自觉抵制腐朽、反动与消极文化的能力。

在新媒体迅猛发展的网络背景下，规范网络媒体的道德教育成为高校德育的重要内容。这不但能促进校园文化健康发展，更能通过网络的影响力帮助大学生成长。我们应当充分利用微信、微博等新媒体工具，将校园文化建设与网络媒体有机结合，提高大学生的网络素质，改善网络环境，促进校园文化发展，达到高校德育的根本目的。

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