主题写作——成长体验

写作目标

1.通过细致的观察生活，感受自己的成长历程，生动传神地写出自己对成长的独特感悟。

2.引导学生正确认识自我，学会在生活中快乐成长、勇敢成长、积极健康地成长。

技法指导

《语文课程标准（实验稿）》明确指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”反思自身的成长经历，展现成长历程，是我们获得“对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”的有效途径之一。那么，如何写好“成长体验”类文章呢？笔者认为，可从以下几方面进行揣摩：

一、选材：关注青春生活

首先，从自身挖掘素材，写出真情实感，写出真正属于“我”的个性文章，切忌胡编乱造。其次，切入角度要小，要以小见大，可从成长中的快乐与烦恼、经验与教训、反省与进步等角度切入，也可从成长中的勤奋学习、个性发展、社会责任、理想憧憬、习惯养成等角度切入。如：作为学生，我们常常勤于学习，善于思考，肯于钻研；却也常常叛逆张扬，心浮气躁，好高骛远等。这些来自青春生活的素材极富现实性和时代性，可选择适合自己的、感悟最深的、最易激发写作灵感的进行写作。

二、立意：折射生命内涵

立意在写作过程中有重要意义。具体有三种立意方法：1.顺向立意法。我们可以写自己在成长过程中印象深刻的往事，具体展示自己在学习、生活、思想、情操等方面的收获，表现成长的喜悦。2.逆向立意法。我们可以写自己在成长中遗失了某些宝贵的品质，如善良、诚实、纯真、坚守等，从侧面来表现成长的不易，因为成长需要时时反省自我，需要乐观地成长、顽强地自立。3.辩证立意法。即从正、反两方面来分析某人或事物对自己的成长所起的积极或消极的影响，从而客观、全面地揭示两者之间的辩证关系，体现我们思维的深度与广度。

三、构思：突出体验的动态过程

成长的过程好比航行在无边无际的大海上。有时风平浪静，风和日丽；有时波涛汹涌，暗藏潜流。每个人都处在这样的动态过程中，体验人生、丰富人生。写作中，应通过精巧的构思和睿智的语言突出体验的动态过程，以使自己的成长贴近生活，真实可信，有感染力，能激起读者的情感共鸣。

范文法例

在体验中成长

怀化一考生

昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次地冲泡，让我闻到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，被我贪婪的嘴给霸占了。眼蒙眬，浮现出朦胧的记忆。

作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重“造就”了我们成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，思绪点点。

“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮。那个不堪一击的我，在战场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时也会找一席尚未枯黄的草地；有时也会到书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排的树，它们正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千。当我的眼神重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而又投身于繁忙的学习之中。

似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我心中的热血也随之沸腾起来。

我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后的一丝绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”；反之，若要是拼搏有毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？

如果成长是一篇习作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似曾相识，似乎一直打扰着我们。在成长的大自然中，过去那似微风拂面般的学习，现已被暴风雨般的压力的进攻吹散在记忆的深处了。

双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消散。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了……

点评

文章构思精巧，观察细致，描写生动，用茶的变化过程展示作者心灵成长的轨迹。用“茶香”作为贯串全文的线索，层层递进，展示自己在学习上的迷茫、清醒及自我激励，突出“体验”二字。文章思想深刻，语言流畅，富有美感，读后于沉静的思考中给人以浓浓的情意。

片段演练

1.阅读下面的片段，按要求写作。

那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上浇油，落地时我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又焦虑、掺杂着心疼与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

——陈 敏《成长的桥》

本片段描写了“我”经历的一个事件，其间有“我”的动作、心理描写；也有旁人和亲人的侧面描写。试运用上文的方法，写一个片段。

2.写一段成长体验，说说你的成长启示。