“统计学家”的乐与忧

陆薇宇

每个星期五都是同学们最欢乐的日子，因为趣动数学社又开始活动啦。

“同学们，今天我们要当一回小小‘统计学家……”一听到“统计学家”，同学们纷纷来了劲儿。

“为了了解我班学生对周末的利用情况，请小组分工合作，看哪个小组可以设计出最佳的调查方案！”茅老师的话音刚落，大家便热火朝天地讨论起来。

“不如在班里一个一个问过去吧！”小宏兴冲冲地说道。

“不行，不行，这个方案可不明智，你还得全部记录下来，多费时费力呀！要我说，就应该在网上设一个网站，让大家自己汇报周末的利用情况。”小乐反驳道。

“网上调查也不方便，倒不如设计一张调查表发给同学们。”我提议道。

“智多星”崔煜杰补充道：“调查表应该做得清楚详细，把我们能想到的周末活动一一列举出来，最后用画正字的方式来统计。”

……

在讨论完毕后，茅老师让每个小组派一名代表介绍统计方案。我指着表格，介绍道：“我们的调查表分2列，第1列列举了周末的一些活动，如上网、学习、锻炼、阅读、劳动、看电视、玩游戏、听音乐及其他；第2列为统计区，用画正字的方法进行统计。”我刚说完，同学们纷纷点头，不约而同地鼓起了掌。毫无悬念，我们组的调查表拔得头筹，获得了同学们的青睐。茅老师又安排任务道：“那现在就由你用这张调查表进行统计吧。”我高兴地在黑板上画下了调查表并开始一一统计。没过多久，大功告成，看着黑板上的数据，我欣慰地笑了。

“可是老师，这张表并不直观，我们还可以用统计图的形式来描述数据，比如条形图、折线图和扇形图！”“智多星”再次发话了，“折线图是反映数据的变化情况的，条形图描述具体数目，而扇形图则反映各项数据占总体的百分比。我们此次想了解同学们对周末的利用情况，因而选用扇形图更为合适。”崔煜杰发言一结束，全班又报以了热烈的掌声。

在老师的指导和小组成员的合作下，大家顺利完成了关于周末利用情况的扇形图，成功地体验了“统计学家”的“乐”，并收获了同学们都能合理安排周末的喜悦。但很快“忧”也随之而来了，作为一名“统计学家”，怎么可能只统计这么少且简单的数据呢？调查对象那么多，应该怎么办呢？

“对了，可以选取一部分人调查啊！”我为自己的“妙计”感到沾沾自喜。

“没错，考察全体对象的调查叫做‘全面调查，而抽取一部分对象，根据数据推断全体对象情况的调查叫做‘抽样调查。为了使样本具有代表性，便要‘简单随机抽样。”茅老师笑容可掬地说道。很显然，她肯定了我的想法。

在活动中学习知识，这样的社团课真是让人欲罢不能啊！

（指导老师：茅雅琳）