提高音乐课堂教学质量方法初探

朱赫然

摘 要：在初中音乐教学中，如何才能开展好对学生的素质教育、实现学生全方面发展、提高音乐课堂教学质量等问题依然严峻地摆在我们音乐教师面前。作为一名初中音乐教师，要不断改善教学方法、教学手段，及时发现课堂教学中不利于激发学生学习积极性的问题，并努力探索解决方案。教师应对学生进行多元文化教育，提高学生音乐审美能力和欣赏水平，在课程教学过程中，变换教学形式，增强学生的情感体验，激发学生学习音乐的积极性，并作到与时俱进，能够整合多媒体等现代化的教学手段和方法，增强学生音乐情感体验，激发学生学习兴趣。此外，教师还应时常与家长进行沟通，了解孩子在家里的表现，以及沟通学生在学校的表现，及时发现学生的新变化，及时做出调整。与其他学校的教师进行教学方法的交流，吸取其他学校在这方面的教学经验，丰富课堂教学形式，努力提高教学水平。如此才能真正发挥音乐教学的价值，培养学生音乐素养，提高音乐教学质量。

关键词：多元；变换；兴趣；欣赏；沟通；素养；方法；整合

在初中教学中，音乐的教学作为教育的重要内容之一，是开展学生素质教育、实现学生全方面发展的重要手段之一。正如苏霍姆林斯基所说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”。因此，要不断改善教学方法、教学手段，及时发现课堂教学中不利于激发学生学习积极性的问题，并努力探索解决方案。才能真正发挥音乐教學的价值，培养学生音乐素养，提高音乐教学质量。

1 初中音乐教学中存在的问题

（1）教学内容多以西方音乐为主，忽视本国的少数民族音乐和传统音乐。目前出现一种教学“误区”，很多教师认为音乐教学越是西化的东西就越好，教学水平就显得越高。于是在上课的过程中，教师多数是给学生介绍西方的音乐家、艺术家，欣赏音乐也是以西方的音乐为主，教学内容过度偏向西方化，使音乐教学内容偏离教学目标，忽视了对本国传统音乐及少数民族音乐的传授。这不利于培养学生的人文精神，不利于本国音乐的原创性发展。

（2）教学方式单一，教学方法落后，学生被动接受教学内容，没有学习兴趣。部分学校的教师，尤其是经济发展比较落后的地方，音乐的教授仍然是以教师为主体地位，忽视学生的情感感受。课堂教学过程以教师的传唱为主，学生跟学，教师教学过程程序化，模式化，机械化，不灵活，没有新意，学生学习也没有兴趣，失去了音乐教学的本质目标。

2 提高初中音乐教学质量的几点建议

（1）教师应对学生进行多元文化教育，提高学生音乐审美能力和欣赏水平。马克思说：“欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义。”音乐无国界，教师在进行音乐教学过程中，不仅介绍西方优秀的音乐作品，而且也要加强对本国传统音乐的教授，使学生了解国内音乐文化的博大精深，这是我们的非物质文化遗产，要树立世代传承的理念。教师在教授课程的过程中，要多了解音乐的文化背景，以便穿插在教学过程中，拓宽学生的视野，增加学生对音乐知识的了解。不仅介绍钢琴、小提琴和萨克斯等的乐器知识，还要介绍布鲁斯、通俗、蓝调、爵士乐等音乐形式知识地融入，使学生了解更多的与音乐相关的知识。

（2）教师在课程教学过程中，变换教学形式，增强学生的情感体验，激发学生学习音乐的积极性。在教学过程中，首先，教师应树立以学生为主体地位的教学理念，把自己放在和学生平等的位置上和学生进行音乐的交流与讨论，真正了解学生对音乐知识和习得技能的实际感受和存在的困惑，教师根据这些问题，适时变换教学方式，提高教学水平，激发学生学习音乐的积极性。其次，现在的中学生大都是伴随网络成长的一代，众多的音乐信息充斥着中学生，出现了许多中学生盲目崇拜歌手、明星的现象。这种“发烧”式的追求流行音乐，不利于学生音乐素养的培养。教师应提前帮学生进行音乐的筛选，正确引导学生，使学生有选择、有针对性的选取适合的流行音乐。最后，教师根据初中生的学习特点，有组织的设置演唱比赛，以一学期为时间段，进行逐渐晋级式淘汰，物质奖励和精神奖励并用，激发学生努力学习音乐的积极性。比赛内容要涉及音乐基础知识、音乐欣赏、音乐才艺表演、音乐原创性谱曲等内容，提高学生学习效率，从而巩固教师的教学效果。实践证明，这种方式，学生们的积极性非常高，都希望自己成为最后的那个胜利者，从而努力学习音乐知识和技能的训练，提高了学习效率。“音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的。”（柏拉图）音乐教师在课程教学过程中，应当不断地变换教学形式，增强学生的情感体验，激发学生学习音乐的积极性。

（3）整合多媒体教学方法，增强学生音乐情感体验，激发学生学习兴趣。“一个人，要是他内心没有音乐，听了美妙的和声也无动于衷，那么他就是为非作歹的料子，他灵魂像黑夜一样昏沉，他的心胸，地狱一般幽暗。”（莎士比亚）现在的中学生，普遍觉得语、数、外、史、地、生、政等七门课程枯燥无味，而且作业多限于纸上，学生们非常苦恼。而音乐课恰恰会让他们在心灵上得到暂时的放松，是他们寻求精神释放的突破口。所以，教师采用多媒体辅助教学，极大地激发了学生的兴趣，而且学生们喜欢声情并茂的教学方式。多媒体集音乐、动画、人物、情感于一体，能更好地体现音乐的立体感，增强学生的视觉感、聆听感，很容易使学生融入其中，达到良好的教学效果。在进行新歌曲的教授时，学生们也容易模仿、练唱，此时教师应时刻关注学生的进展，用合理语言进行修正，帮助学生很好完成学习任务。

（4）教师要不断地对教学方法进行探索、交流，不断创新教学方式。教师通过与其他教师进行交流，探讨教学中的不足，以及寻求最能激发学生学习兴趣的教学方法。始终以新课程的教学理念为中心，领会精神，不断进行教学创新、实践、探索。并时刻与学生保持沟通，了解学生的学习进展，总结学生学习规律，学习特点，因材施教。此外，教师还应时常与家长进行沟通，了解孩子在家里的表现，以及沟通学生在学校的表现，及时发现学生的新变化，及时做出调整。同时，教师还应走出本校的限制，与其他学校的教师进行教学方法的交流，吸取其他学校在这方面的教学经验，丰富课堂教学形式，努力提高教学水平。

3 结束语

音乐作为初中教学的重要内容之一，教师应在教学过程中，不断地挖掘存在的问题，并通及时解决，转变教学思路，完善教学方法，整合各种教学资源，提高音乐教学水平。教师时刻进行教学反思，探索和创新教学方式，以便为社会培养符合市场需求的复合型人才。“最好的音乐是这种音乐，它能够使最优秀、最有教养的人快乐，特别是使那个在品德和修养上最为卓越的一个人快乐。”（柏拉图）让我们在音乐教学的道路上孜孜以求，不断探索，找到适合本校校情的最佳教学法，真正做到音乐课堂教学的高效性。

参考文献：

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