汽车运用与维修专业模块化技能教学的探讨

2014-12-24陈艳梅

山东工业技术 2014年21期

陈艳梅

(辽宁省营口市盖州市交通汽车学校,辽宁盖州115200)

0 前言

随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，市场对汽车运用与维修专业技能型人才的需求越来越强烈。目前，汽车运用与维修专业课程在中职和高职都有开设，已经为市场输送了大量的高级技能汽修人才。在21世纪，为了顺应市场的发展需要，提高汽修人员的各项素质，文章针对模块化教学进行了探讨，提出了几项措施。

1 汽车运用与维修专业传统的教学中存在的问题

实际教学方法或模式直接影响着教学的质量以及学生对课堂知识的掌握程度。汽车运用与维修专业的传统教学模式存在这许多问题，这直接影响了学生对理论的掌握和实际动手能力的锻炼。首先，传统的教学模式在教学方法和手段上存在着弊端，例如教学设备陈旧，教学方式仍然是教师口述加板书，课堂内容以课本为主，缺乏创新及新的教学技术的应用。这种传统的教学模式容易与实践脱离，使得学生不能在实践中巩固已学知识。其次，一些学习所使用的汽车运用与维修专业课本内容比较陈旧，教材的内容对学生学习新知识有着至关重要的作用，是学习的首要前提，然而现在一些课程课本中对一些先进技术没有详细的介绍，这容易造成与市场需求脱节，另一方面，传统的课程设置存在弊端，不能满足学生对新知识的摄取。不利于高级汽修人才的培养。再次，作为知识的传播者，教师应当具有专业的理论知识和实际操作技能，对新技术和前言知识有及时学习和掌握的能力，然而在实际中，很多汽车运用与维修专业教师比较年轻，经验不够丰富，自己的实际操作技能欠缺，更不用说教授学生专业技能了，因此，这对教学也是非常不利的。最后，作为接受教育的学生，大家对文化基础课程的掌握程度不同，一些学生由于文化基础课程较欠缺，对汽车的一些基本知识不了解，在学习理论课程时，容易跟不上课堂的节奏，久而久之，容易厌学，甚至是缺乏学习积极性和对未知缺乏求知欲和好奇心，最后造成学习效果不佳，由于对理论知识掌握不牢固，影响实践课程上实际动手能力的培养及锻炼，对专业技能掌握达不到大纲要求，直接导致学生不能顺利毕业，不能按期走向工作岗位。因此，教学过程中一定要根据学生的实际情况改变教学模式充分调动学生学习的积极性，满足学生的求知欲，真正地提高学生的学习成绩和对专业技能的掌握度。

2 汽车运用与维修专业进行模块化技能教学的必要性

通过对现有的汽车运用与维修专业的教学模式弊端的剖析，一些教育者提出了模块化技能教学，实际中，汽车运用与维修专业模块化技能教学对学生提高自己的技能有很大的帮助，也有其实施的必要性，主要有以下几点：

2.1 有利于充分利用教学资源

模块技能教学能够充分的利用教学资源，实现设备利用率最大化。另一方面，实施模块化教学对教师的特长技能有了合理的利用，学生可以一批一批的更换，而教师不用跟着学生进行更换，因此，教师可以在同一个岗位上充分发挥专业技能进行教学，同时对自己的教学水平是一个提高的过程。另外，对于学生而言，模块技能教学都是学校聘请某一模块的高技能人才，因此是一个学习专业知识的好机会，对学校而言也可以减少师资培训资金，因此，汽车运用与维修专业模块化教学对学生和教师以及学校是一个三赢的教学模式。

2.2 有利于促进教学体系改革

传统教学模式已经不能适应市场发展的需要，采用模块化技能教学不仅顺应了市场的发展，对教学体系改革也有促进作用。通过模块化技能教学模式，可以使得课堂教授的理论知识与实践操作紧密结合，切实帮助学生进行知识的巩固，增强了教学的应用性和实践性。因此，汽车运用与维修专业模块化技能教学有利于促进教学课程体系的改革。

2.3 有利于提高汽车运用与维修专业的吸引力

汽车运用与维修专业采用模块化技能教学后可以根据专业技能要求设计对专业课程进行细分，更有利于满足学生岗位的实际需求，使得学生进行有针对的学习或深造，增加自己的就业机会，为自己的将来的创业打下坚实的基础，使得学生家长更加放心学生的学习，因此，汽车运用与维修专业进行模块化技能教学有利于增强专业的吸引力。

2.4 有利于增强学生学习兴趣

汽车运用与维修专业采用模块化技能教学可以满足学习个性化追求，提高课堂学习效率，也增强了学生的学习兴趣，学习的积极性得到了大幅度的提高，降低了学生厌学及逃学数。

3 汽车运用与维修专业模块化技能教学方式的探讨

既然进行汽车运用与维修专业模块化技能教学有重要意义，那么在实际教学中应当切实应用课堂中，主要措施有以下几个方面:

3.1 改变传统的技能教学及训练模式，制定教学计划

汽车运用与维修专业传统的技能教学一般先要进行知识的讲解、教师进行示范、学生模仿和练习的模式，因为不同学生对知识和技能的学习掌握能力不同，因此这种教学模式效率比较低。因此，实际过程中，教师可以根据学生的知识和技能进行充分的调研，制定有效的教学计划，进行教学的整体优化，从而满足不同学生对知识的求知欲，实现教学的灵活性，

3.2 编制模块化技能教材，合理进行课程设置

汽车运用与维修专业模块化技能教学更应该突出能力培养的特点，因此，教师在进行课程讲解前，可以根据自己对新技术、新工艺等知识的了解和掌握编制模块化技能教材。另一方面，教师根据学生的实际学习情况进行合理的课程设置，加强学生的操作和实训，真正做到理论联系实际，最后使得学生能够具备第一线技术工作的能力，满足市场的岗位需求。

3.3 建立完整的模块化技能教学考核体系

强化技能的有效措施之一是进行教学考核，建立完整的模块化技能教学考核体系有利于提高教学效率，对教师而言，可以根据考核结果改善自己的教学方式，对学生而言，可以明确自己所欠缺的知识或技能。通过层层考核，确保教学效率，优化教学方式。

3.4 实习教学模式改革

技能学习课程中必不可少的实习，实习课程的确定是为了提高学生在实际岗位的适应能力，有针对的提高学生的实际操作技能。实习教学模式可根据汽车运用与维修专业模块化技能教学方式进行改革，例如，实习时，除了让学生进行仿真操作外，还要加强实习考核力度，传统模式都忽视了实习技能考核的重要性，造成学生动手积极性较欠缺，进行改革后便可以充分调动学生主观能动性。另一方面，作为学校可以加强与相关企业的联系，给学生提供实地操作的机会，提高学生的岗位适应力。

根据汽车运用与维修专业传统教学模式中的问题和实施汽车运用与维修专业模块化技能教学优点，各个教师都可以根据自己学生的特点进行教学模式的创新，从而为国家输送更多了高级汽修人才。