高职院校广告与会展专业人才培养模式改革探索

2014-12-24江苏农林职业技术学院江苏句容212400

山东工业技术 2014年21期

关键词：空间设计会展实训

（江苏农林职业技术学院,江苏句容 212400）

文章分析了高职院校广告与会展设计专业教学中存在的一些普遍问题,探讨了如何构建先进的广告会展专业的创新教学模式,提出了广告会展设计专业教学模式、实践教学、教学改革的措施，以期广告与会展设计专业教学能够与时俱进和科学合理化。

广告与会展专业；人才培养模式；教学改革实践

会展专业开设时间较短，因此存在师资相对薄弱、，教学内容陈旧，人才培养方案不具体、教学方法不科学、学生创意能力不足等问题，针对以上问题笔者结合平时的教学探索及思考提出了一些问题及该专业的人才培养改革方案。

1 会展设计专业目前存在的一些问题

1.1 专业教学制度不够完善

高职院校的广告与会展专业是一门最近几年才开设的新型专业，因此人专业教学制度还不是很完善。

1.2 教学内容宽泛，教学重点不突出

广告与会展专业设计面较广，包括广告设计、会展空间设计、标识设计等，因此在课程设置上，设置以上各相关学科及基础课程累计达到28门课程，导致学生压力过大，把握不住学习重点，教师所授课程也较多无法集中精力对重点课程的研究及教学。

1.3 教学模式单一，教学方法有待改进

目前，在教学模式上普遍采用多媒体教学，通过多媒体进行演示进行教学，这种授课使得学生获取知识局限课堂上，无法现场直观的了解材料、施工、细节设计等，而且这种单一的授课方式容易使学生产生枯燥感，导致对课堂产生厌烦情绪。

1.4 实践教学环节相对薄弱

学生参加实际的项目设计的机会较少，使学生所学理论与实践相脱节，而且现在一般的教学模式只注重学生的造型、色彩设计的能力，在展示设计中的具体问题：设计，材料，施工工艺等相对薄弱。

2 广告与会展专业教学的改革与创新

结合以上教学存在的问题及笔者本人的教学感受、经验，对本专业的教学提出以下几点改革与创新方案：

2.1 依据人才培养目标，完善专业制度和教学制度

广告与会展设计专业的人才培养目标：在德、智、体、美、劳等方面全面发展，掌握必需的文化知识，具有良好的心理素质，能适应我国创意产业发展的需要，具有平面广告、陈设设计、展示设计与制作等技能，并具有本专业职业生涯发展能力的高素质高级技术技能专门人才。依据这以培养目标，制定了教学课程结构，以文化课、专业基础课、专业课程三大块.对于以上课程教学计划的大节点划分为：大一学年以文化课和专业基础课程为主进行教学；大二上学期开始进行专业项目课程的教学；大二下学期进行项目课程的实训课程及拓展课程的教学；大三上学期项目实训课程的强化训练，大三下学期企业实训实践，这样使得各学期之间的课程能够较好的衔接，使学生系统的掌握专业知识并能运用，理论结合实践达到技能型人才的培养目标。

2.2 精简压缩课程

广告与会展设计包含广告设计和展示空间设计二个专业方向，因此，在课程设置上要设置两个专业的课程，如果课程过多会导致学生学习压力过大，知识会泛而不精、不专。因此，这一专业的广告方向的定位要求围绕会展专业的课程进行设置，广告专业所开设课程主要设置平面广告设计、版式设计、企业形象设计，以满足会展中的广告设计、展板设计、企业形象的塑造，开设平面广告设计、版式设计、企业形象设计三门课程。展示空间设计的相关课程主要围绕会展设计、商业展示空间设计及企业文化展馆设计几个展示空间设计进行设置，主要开设会展空间设计、商业展示空间设计、企业文化展馆空间设计三门专业课程。实训课程围绕会展空间设计、商业展示空间设计、企业文化展馆空间设计三门课程进行实训，实训项目课程中的项目训练中融入展板设计、海报、宣传页、形象设计及各展示空间的设计实训，达到该专业的系统设计训练目的。

2.3 改进目前单一的教学模式

2.3.1 项目式教学

项目式教学是将企业实实际项目或大型比赛项目带入课堂的一种教学模式，将企业实实际项目或大型比赛项目能够较好的培养学生对知识运用的能力，同时培养学生的竞争意识，充分挖掘学生的潜能，项目教学会有企业的设计人员参与教学活动，能够使学生真正的体验项目从设计、施工等各个环节，从而增强学生的就业能力，比赛项目使学生作品获奖，也同样可以增加学生的就业机会。

2.3.2 工作室教学

以工作室为平台，与企业项目相结合，实现工作室制的课程教学模式，在工作室的基础上实现理论教学与实践结合，与以上的项目式教学结合，使学生能够在企业直接上岗。

2.3.3 导师负责制

导师负责制是参照目前研究生教学的导师制的一种教学模式，即新生入学后将学生分给专业教师，专业教师按照培养计划对学生进行指导，从入学的专业入门教育，到入门后的专业技能教育，再到最后毕业设计的指导都由导师完成，这种教学模式学生除对参加正常的教学外还有具体的导师对专业进行指导，使学生能够享受到小班教育的特殊待遇，可以增强学生的归宿感，激发学生的学习兴趣、动力，学生可以在课堂外得到导师的辅导，对于专业知识的掌握及运用起到积极的促进作用，导师负责制还需单独制定导师负责制培养计划，对学生三年的培养建立具体的培养目标计划，导师负责制结合平时校内外的比赛，可以有效的促进教师教学上的竞争，促进教师去关注学生、提高自身的专业知识和设计能力及教学水平，无形中提高教学效果。有专门教师指导，学生的学习主动性也有较大的提高，总之导师负责制能较好的促进教学。

2.3.4 增加实践教学环节

广告与会展设计专业是一门实践性较强的专业，因此，要增加实践教学环节，以增强学生的设计能力，在大二下学期及大三上学期增加学生的实训课程、以及大三下学期企业实习，所以在大三上学期开设了会展空间实训、商业展示空间实训、企业展馆空间设计实训课程，同时结合项目式教学和工作室教学增加实践教学环节，培养适合企业的技能型人才。