如何进一步提升高中生物课堂教学的有效性

安恒星

【摘    要】高中生物虽然是高中教学的一个重要组成部分，但它的教学地位却没有受到应有的重视，课堂教学的有效性也没有得到有效的提升，严重制约了高中生物教学质量的提高。为此，进一步提升高中生物教学的有效性就显得非常重要。

【关键词】高中生物  课堂教学  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.10.150

高中生物教学在高中教学过程中占有一定的地位和作用，但它的重要性并没有受到教师和学生应有的重视，由于高中生物在高考中所占的比例不如语、数、英那么大，所有教师在日常的教学过程中所投入的精力和时间也没有语、数、英那么多，学生在学习过程中也没有将主要精力投入到高中生物的学习中。纵观整个高中生物教学，其课堂教学的有效性还需要进一步提升，学生学习生物的兴趣也不够浓厚，课堂气氛也不够活跃，教师的教学方法和教学手段还比较落后等等，这些都严重制约了高中生物课堂教学有效性的进一步提升，给当前的高中生物教学质量和学生生物学科素质的提升都带来了严重的消极影响。为此，作为高中生物教师，应当积极调动学生的生物学习兴趣，活跃课堂气氛，优化自己的教学理念和教学方法，促进高中生物课堂教学有效性的提升。本文试就高中生物课堂教学有效性的进一步提升，结合我在高中生物教学过程中的教学体会，谈谈我的一些看法和见解。

一、采取积极策略，进一步激发学生的生物学习兴趣

高中生物课堂教学有效性的进一步提升和学生生物学习兴趣的激发有着非常密切的关系。兴趣是最好的教师，这是毋庸置疑，做任何事情都需要浓厚的兴趣作为基础，有了浓厚的兴趣，才会使投入的时间和精力得到更为有效的发挥，从而起到事半功倍的效果。高中生物课堂教学过程中，如果学生饱含生物学习兴趣，便能更为主动有效地融入到高中生物课堂教学中来，进而更好地配合教师的课堂教学，因此，学生生物学习兴趣的激发对于高中生物课堂教学有效性的提升有着至关重要的作用。为此，教师在日常的高中生物课堂教学过程中，为了进一步提升高中生物课堂教学的有效性，就必须要更加注重学生生物学习兴趣的激发，就必须要让学生明白生物学科学习的重要性和生物学科内在的重要学习价值。生物是一门与实际生活联系紧密的自然学科，生物学科知识虽然显得有点枯燥，但却和我们的日常生活息息相关，在日常生活中有着广泛的运用。因此，教师应当结合实际生活，让学生明白学习生物的重要性以激发学生的生物学习兴趣，使学生真正体会到学以致用的道理。教师也可以在日常的高中生物课堂教学过程中，通过相关的、有效的课堂教学活动来活跃课堂气氛，让学生在快乐的环境下进行高中生物学习，激发学生的生物学习兴趣。只有当学生的生物学习兴趣被最大限度地激发出来后，高中生物课堂教学有效性的提升才能具备坚实的基础。

二、充分利用多媒体教学，提高课堂教学的有效性

随着教学设备的不断革新，多媒体教学已经被广泛运用到高中生物课堂教学过程中来，对于提高高中生物课堂的教学效率和有效性发挥了巨大的作用。多媒体教学是对以往的传统落后的教学手段和方法的一种革新，通过使用多媒体技术，教师可以更好地设计自己的教学思路，优化自己的教学方法，从而将课本上的生物知识利用相关的影像更为生动地传递给学生。学生通过多媒体教学也能够更为直观有效地领悟课本知识，这对于课堂教学有效性的提升发挥着最为直接的作用。因此，教师在日常的高中生物课堂教学过程中，要充分利用并发挥多媒体技术在生物教学过程中的强大作用。生物知识中有很多是非常抽象的，单纯依靠教师的讲解显得费时费力，还不利于学生的理解和吸收，而通过多媒体技术将这些抽象、深奥的理论知识逐一分解成更为形象和直观的小知识点，则能促进学生对知识的理解和吸收，因而对于教师传递知识的有效性有着很大的推动作用，能够为高中生物课堂教学有效性的进一步提升发挥积极的作用。

三、积极构建和谐融洽的师生关系

高中生物课堂教学有效性的提升离不开和谐融洽师生关系的积极构建。教师教学活动的顺利开展，学生学习活动的顺利进行，都需要一个良好的氛围，没有良好的氛围作为辅助，教师的教学活动便难以有效开展，学生的学习活动也难以顺利进行。为此，要想进一步提升高中生物课堂教学的有效性，作为高中生物教师，必须要注重建立和谐融洽的师生关系。教师在日常的教学过程中，要真正深入了解高中生的内心情感需要，考虑到高中生这个年龄段的个性特点和现实需要，并有效地照顾到他们的情感需要。教师要学会有效地关心和爱护学生，并让学生切身感受到教师对他们的关心和爱护，使学生积极主动地投入到课堂教学过程中来。此外，和谐融洽的师生关系对于教师和学生之间良性的互动也是大有裨益的，教学活动涉及到教师的教与学生的学两个方面，这是两个相辅相成的方面，教学有效性的提升是教与学两个方面共同发挥作用的结果。在以往传统落后的教学理念和教学方法的影响下，教师在课堂教学过程中发挥着主导作用，单方面地向学生传输知识，忽视了学生的主体地位和实际接受能力，没有注重和学生之间进行有效的互动和沟通，这对于高中生物教学效果的提升是非常不利的。教师应当通过积极的互动了解学生的实际学习状况，指导学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法，学生也只有通过与教师的互动，才能就学习过程中遇到的困难和挫折寻求教师有效的指导和帮助。因此，积极的互动能够为高中生物课堂教学有效性的进一步提升带来了很大的促进作用。

四、教师应不断提高自身的教学素质修养

高中生物课堂教学有效性的进一步提升，还需要教师在教学过程中不断提升自己的教学素质修养。教师是课堂教学过程中向学生传授知识的传播者，教师自身的教学素质直接关系到教师能否有效地向学生传授知识，直接影响到高中生物课堂教学有效性的提升。为此，作为高中生物教师，要不断地通过学习来进一步壮大自己的知识储备，只有教师的知识储备足够强大，才能熟悉教材的每一个知识点，才能更好地赢得学生的尊重和信任，学生也才会更愿意听教师的课，教师的教学活动也才能有效地进行。此外，教师还必须不断更新自己的教学理念和教学方法，并随着具体课程要求的变化而选择适当的教学手段和教学方法。在日常的课堂教学过程中，教师要注重自身素质修养的提升，教师的一言一行对学生都有着潜移默化的影响和作用，因此要为学生树立良好的榜样，用自身实际的行动来积极地影响学生，做好表率工作，发挥为人师表的榜样力量。因此，教师要不断提升自己的教学素质修养，为高中生物课堂教学有效性的进一步提升贡献一份力量。

综上所述，高中生物课堂教学有效性的提升对于高中生物教学质量的提高和学生学习成绩的进步都有着积极的作用，因此，教师在日常的高中生物教学中，要采取多种策略进一步提升生物课堂教学的有效性。