影响农村小学教学质量之我见

周曼

摘 要：教学质量是学校的生命线，只有拥有一流的师资才能办成一流的学校，获得一流的质量。在知识经济高速发展的今天，很多家长“望子成龙”，他们不惜付出昂贵的金钱代价把子女送入教学质量相对较好的城镇学校。

关键词：农村小学；教学质量；分析与对策

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-206-01

质量是学校的生命线，它关乎学校的生存和发展。教学质量是在学习过程中产生，并受教学过程中诸要素制约。联合国科教学组织，曾对教学质量提出这样一个公式：教学质量=（学生+教材+教法+环境）×教师。从这个公式中可以看到，在教学质量中，除了教师这个关键因素，学生、教材、教法和环境也是影响教学质量的重要因素。关于教育质量影响因素，国内外专家的观点可谓是不断推陈出新，然归结到具体义务教育阶段教学质量影响因素的“元”探究上，人们却少不了困惑。

一、制约农村教学质量的主要因素

教学质量是学校办学的生命力所在，只有拥有了一流的师资，才能办成一流的学校，获得一流的质量。当前教师队伍很（不稳定）均衡，县城与分间出现严重的性的结构失调。城镇地区教师过剩，而农村学校由于交通不便等因素的影响，造成了大批优秀教师的流失，每年都会有工作经验三年或以上的教师调往县城。这就加重了学科教师不足的农村学校负担。导致教师紧缺直接影响教学质量稳步提升。

在知识经济高速发展的今天，很多家长“望子成龙，望女成凤”，他们不惜付出昂贵的金钱代价，把子女送入教学质量相对更好的城镇学校。综合其他各个方面的因素，相对较之下，农村教育就得不到更好的发展。

另外，大多数家长在高考的诱惑下，重视学生的智育，将学生纷纷勇往县城，县城班额大超编，教师授课不能面对每个学生，新的教学无法实施，批阅作业量大，无法做到精批细阅，更不能面对面批阅。

教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪个环节都会影响到教学质量的提高。随着国家计划生育的有效实施，如今农村的独生子女比较多，然而不少家长的思想观念落后，再者“留守儿童”的出现和家长的不配合更增加了。学校教育的负担，有些偏远山区的农村家长思想滞后现象严重，他们平时对子女的学习不闻不问，认为孩子到学校老师就应该领管好，甚至有些家长不支持学校的教育。过分宠爱孩子而滋生了学生不良的心理和行为习惯，这些都使学校管理的难度与日俱增，增添了学校教育二难度。因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，家庭教育的缺乏，已经成为提高农村教育教学质量的绊脚石了。

二、存在的原因分析

1、（乡）村级小学教学管理水平不高。如：学校对校产管理不严，教学仪器未能充分利用，乡村小学课程开设不齐，有的开齐确课时不足，课堂教学质量不高，教学管理制度跟不上新课程理念的要求，教学改革步伐较慢，教育教学研究活动开展较少等。

2、综合教学质量还不全面。如小学、语文、数学、英语、藏文等学科成效一般，有的教师没有认真去上好这些课，当然还有教师人员不足或教学条件等一些因素的影响。其次，从全县统一要求的考试来看，成效不怎么好，有的学校平时没有注意培养学生这方面的能力，致使学生的实践未能得到提高。

3、少数情况教学成绩相差过大。如个别乡镇个别科目的教学质量与同类乡镇比较相关过大，极少数学校的教学质量需尽快努力提高，极少数教师所任教学科的成绩悬差太大，原因是多方面的，但学校的教学质量管理教师的教学工作应当是主要因素。

4、新课程堂教学质量不高。新课程教学理念落后。可以说是人人知晓，但是从目前情况而言，符合新课程教学理念的课并不占主流，教师对发挥学生主体作用仍做不得不够，原因在于对新的教学理念认识不足，传统教学观仍残留在自己的脑海中，致使教学改革迈不开步伐，有的教师在课堂上体现新理念有做秀之嫌，并没有从根本上转变教学方法，真正体现新课程理念。

三、提高教学质量的对策

1、加强乡村小学师资队伍建设。一是考虑山区生源分散，乡村教学点多，班额不足等实际情况，适当增加教师编额。二是改善教师年龄结构，每年批准少量年龄接近退休的教师退养（可退休不减薪），以利每年招聘少量师范类毕业生增加新鲜血液，激活队伍，增长朝气。三是创造条件鼓励教师加强继续教育，不断充电提升专业水平和教育教学能力。四是加大城镇教师支援乡村学校教学的力度。

2、努力推进乡村小学的教学改革。乡村小学应立足于校本教研，学校搞小的专题研究，教师进行课程研究，以新课程理念为航向，转变教学方法，讲求教学成绩，努力提高乡村小学的教育教学质量，

3、对校外借宿生居多，学校应有所作为。陪读的人员主要是爷爷奶奶，父母在家务农或外出打工，与孩子沟通的机会较少，爷爷奶奶的教育方法不当，隔代相住，加上“代沟”原因成效不佳。父母是最好的老师，缺少父爱或母爱与良好的家教的孩子，对学习、对成长，无疑会产生不良影响。因此对校外借宿生的父母做一些思想工作要求学生住校，经常对校外借宿生常进行家访，与学生家长父母取得联系交谈孩子的情况，常通报孩子的学习、成长情况。

4、全面提高农村教育教学质量。要求按教育部新课程要求开齐课程，开足课时，学校领导要树立每一学科都重要的学科观，教师要上好所任教的任何一科及每一堂课，要努力学习，力争能任教小学任一学科。

总之，教师要针对当前课堂教学中存在的弊端，大胆改革，努力探索适应时代发展需要的创新教学途径，将培养学生的创新能力摆到素质教育的突出地位，为造就创新型人才奠定基础。