点燃学生情感的火花

王明克

摘 要：情感是文章的灵魂，情感更是学生作文的驱动力。点燃学生情感的火花，才是作文教学成功的关键。本文中，笔者结合小学语文教学实践，并立足于情感的角度浅谈作文教学成功的关键，以期能够为相关研究提供有益参考，并切实提高小学语文作文教学的质量和有效性。

关键词：情感；小学作文；语文教学；点燃

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-184-01

作文教学是小学语文教学中的重点，特别是在素质教育和学课程改革背景下，小学语文作文教学不但要提高学生的写作能力，更应该在写作训练过程中健全学生的心灵与性格，引导学生认识世界、感受世界，进而帮助学生更好的发展与成长。传统的小学作文教学深受应试教育的影响，教师的教学计划带有一定的功利性，仅仅重视提高学生的作文得分。在新的教育背景下，众多小学语文教师倡导对作文教学进行改革与创新，并呼吁从情感的角度提高小学语文作文教学的质量和效率。

探索小学语文作文教学成功的关键成为众多教师不得不思考的问题。小学作文教学更应该充分发挥语文情感性的特征，做到教学过程情感化，更好地诱发学生的习作情感，让学生钟情于练笔，融情于文字，抒情于纸上 基于此，本文在此立足于情感的角度浅谈作文教学成功的关键，以期能够为相关研究提供有益参考，并切实提高小学语文作文教学的质量和有效性。

一、引导学生表达情感，让学生乐于表达

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这句话简明扼要的表达了兴趣对教学的重要促进作用。因此，如何有效提高学生的兴趣，引导学生主动积极的进行学习是教学成功的关键。在小学语文作文教学中，教师就应该引导学生勤于表达、乐于表达，让学生将写作当成一种乐趣，而不再是一种负担和作业。在此基础上，学生才能够更加主动积极的进行写作，才能够提高作文教学的质量和有效性。更进一步说，教师应该引导学生在写作中表达真实的情感，让学生能够凭借作文来抒发感情。在此基础上，学生对写作的看法就逐步改变，将会认为写作是一种抒发情感的媒介，进而引导学生爱上写作。但在传统的小学语文作文教学中，教师为提高学生的写作成绩，为了应对语文考试，往往忽视了学生真实的情感。具体地说，教师为了提高学生作文的艺术性和可读性，往往要求学生按照优秀的范文进行写作，在这种写作方式中，学生的情感无法表达，也就无法达到引导学生产生写作乐趣的目的。因此，教师要做的就是让学生在写作中表达自己的真实情感。例如，教师可以以《美丽的人》为题目进行写作。此时，教师不应该局限学生的思维，也不能要求学生按照某种范围进行写作。

在写作过程中，不同的学生就拥有不同的写作主题。部分学生认为父母是最美的人，由此在写作中表达对父母的感激之情。而另一部分学生则认为消防官兵是最美的人，在写作中表达对消防官兵的倾慕之情。同时，部分学生则认为课本中的挑山工是最美的人，在写作中表达自己对挑山工的崇拜和敬佩。基于此，学生的情感才能够在写作中真实的表达。随着学生真实情感的渗透，写作就成为学生抒发情感的方式，经过教师的引导，学生就能够养成利用写作表达自己真实情感的习惯，进而提高学生的写作动力。

二、赋予情感使文章升华

从文章的层次来说，低层次的文章仅有形而没有神，高层次的文章才形神具备，才能够在文章中融入情感与灵魂，能够让读者产生情感共鸣。因此，小学语文作文教学应该培养学生创作高层次的文章，而不仅仅是应付考试。这种教学理念将对学生未来的发展与成长有极大的帮助，是培养学生正确的写作意识和写作方法。如何引导学生在写作中融入情感使文章得到升华是众多教师不得不思考的主要问题。如上文述及，教师为应付语文考试往往要求学生仿写优秀作文，这种方式虽然能够让学生借鉴优秀范文的形，却使得文章没有学生的真实情感，使得文章显得“大而空”，只是一篇华而不实的文章。

首先，教师应该引导学生从真实的经历进行取材，引导学生根据自己日常生活的经历来收集写作材料，而不是从书本中进行积累。其次，教师应该引导学生表达自己的真实情感，而不是为了迎合语文考试进行胡编乱造。这就需要教师充分利用教学评价进行引导，帮助学生更好表达真实情感。例如，教师可以要求学生描写父爱或母爱。此时，教师就应该要求学生从真实的经历中取材，而不是借鉴优秀范文中的实例进行写作。在此过程中，学生就会思考日常生活中父爱和母爱的体现，并深刻的感受到父母对自己的爱，并将其融入文章中。

由此可以看出，学生在写作中表达的情感更加真实，即使文字不太华丽，但情感却非常真实。这就能够引起读者的共鸣，使学生的文章上升到更高的层次。

三、利用生活化的情景进行教学

教师可以利用生活化的情景教学来提高学生的情感体验，让学生更好的认识世界、感受世界，进而在写作中更好的表达情感。例如，教师以《圆明园的毁灭》这篇课文为主题要求学生写读后感。此时，教师就可以利用情景教学法，将学生置身于相应的情景中。学生就能够产生更加真实和浓厚情感，能够将其应用于写作中。在这种背景下，学生的写作将更加成功，也就达到了写作教学的目的。

五、结束语

总的来说，写作教学是小学语文教学中的重点与难点。特别是在素质教育背景下，教师不但要完成基本的教学任务，更应该通过写作教学丰富学生情感，帮助学生更好的发展与成长。这就需要教师重视情感，引导学生在写作中表达真情实感，使学生对所写事物激情满怀，才能调动其他一切写作因素有效地运转，打开写作思路，以情融情，方能情至石开，使学生作文充满真情，使整个作文教学充满生命的活力。

参考文献

[1] 高丽华.点燃情感火焰 让学生乐于表达[J].作文教学研究，2005（08）

[2] 黄朝琼. 情感在小学作文教学中的作用[J].德阳教育学院学报，2004（02）