如何让高中语文课堂教学五味俱全

倪德应

摘 要：提高高中语文课堂的趣味性，让高中语文课堂丰富多彩，五味俱全，才能真正激发高中生学习语文的兴趣，提高高中生的文学素养和语文知识水平。以下，我将简要谈谈如何让高中语文课堂丰富多彩，五味俱全，提高学生的学习兴趣。

关键词：高中；语文课堂；五味俱全

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-169-01

语文是一门基础学科，也是最重要的交际工具，是学生学好其他学科，提高语言文字水平的前提和基础。语文学习也是提高文学素养，陶冶情操的主要途径，更是高考加分的主要学科，无论在那个学习阶段，语文学习都不可缺少。在语文课堂教学中要善于创新，提高课堂活力，丰富课堂气氛，让高中语文课堂“五味俱全”。让高中语文课堂丰富多彩，五味俱全，才能真正激发高中生学习语文的兴趣，提高高中生的文学素养和语文知识水平，同时提高语文课堂教学效率，完成教学目标。

一、在教学目标中融入审美味，通过美育构建学生完美的精神世界

语文是一门集艺术性、知识性和思想性于一体的学科，它荟萃了古今中外名片佳作。语文教材包含丰富的有关美的因素，包括文章结构的美、字词的美和修辞的美，语文文章的内容也涉及人性美、心灵美和自然美等。语文具有区别于其他课程独特的美，这就为语文教学提高审美教育提供了条件。然而高中语文由于在高考指挥棒的引导之下变成了机械的死的知识点，原本闪耀着作者人格和思想光辉的文章全都变成了传授答题技巧和阅读技巧的例子，这完全忽略了语文的审美功能，不利于学生的全面发展。所以，教师不能仅仅局限于语文知识点的传授，而是要充分利用语文课程独有的魅力，发挥语文教材的美育价值，在语文课堂教学目标的设计上融入审美味，坚持利用语文中涵盖的真善美，在润物细无声的过程中感染熏陶学生，丰富学生的美好心灵，陶冶情操，促进学生知情意的统一，提高文学素养，建构学生完美的精神世界。

二、在教学方法上融入生活味，启发学生自主探讨

我国著名的教育学家陶行知先生说过，“生活即教育，没有生活作中心的教育是死教育。”生活就是教育的中心，只有依靠生活的教育才能产生力量，成为真正的教育。生活如潮水，它每时每刻都刷新着我们的知识，激荡着我们的情感，教师如果在教学中启发学生仔细玩味、反复咀嚼，必定会让语文课堂充满活力，绽放美丽的光彩。要在高中语文课堂上融入生活味，教师就要在教学过程中围绕学生的实际生活和已有的经验为基础，重视生活中课程资源的开发与利用，尽可能的创设能够让学生自主探索的学习情境，充分利用家庭和学校以及社会资源，让学生在自主的探索过程中，将抽象的知识转化成具体的能力。

三、在师生关系中融入人情味，让语文教学氛围轻松自由

语文课堂教学不仅只是教师的教授过程，也不只是学生被动学习的过程，而是师生情感和思想互动交流的过程，尤其是语文教学的特殊性，它本身就是承载和传播情感的载体。因此，作为高中教师要从讲台上走下来，走到学生中去，与学生真心真意的做朋友，使学生在平等、和谐、自由的氛围中学习。同时在教学过程中，引导学生跟优秀的文化相接触，跟古今中外高贵的灵魂交流，充分挖掘语文教材的情愫，促进学生在学习语文的过程中学会关爱社会、珍爱青春、热爱祖国、感恩情亲的的感情。例如，让学生在《我与地坛》中感受母子情深，在《背影》中体会父子情深，在《我愿意是急流》中感受无私恋情，在《边城》中感受兄弟、祖孙之情。总之让学生在学习语文的过程中不仅能够提高他们的文学素养，还能够实现教育育人的目标。

四、教学过程中融入人文味，让学生感受人文精神的魅力

一个民族、一个国家，若没有优秀的人文文化，就一定会不打自垮。现代人类的价值观念、理想信念、生存环境等都已经收到前所未有的挑战，不少学生都缺乏社会责任感和历史使命感，以致患上了“精神软骨病“。那么人文教育就是把人类优秀的思想和文化成果通过环境熏陶和知识传播，让其内化为人的气质、品格和修养。所以在语文教学过程中不仅要注重知识的传播，还要注重人文精神的熏陶，要充分挖掘人文资源，坚持用语文教材内容中包含的真善美，帮助提高学生的人生境界、塑造健全的人格、丰富美好的心灵。教师要尽可能在教学过程中融入人文精神，让学生在自己的成长过程中拥有”天生我材必有用“的信心，树立坚定的信念，绽放”仰天大笑出门去“的豪迈之情，确立高尚的人格，让语文教学变成铸造学生灵魂的重要途径。

五、教学语言上融入趣味性，让语文课堂生机勃勃

作为高中语文教师要让语文课堂五味俱全，其语言仅仅具有形象性和规范性是绝对不够的，尤其是高中的语文复习课是比较枯燥沉闷的，要改变这种现状教师就必须巧妙的驾驭好课堂语言，注意不能太过平淡无奇、平铺直叙，尽量采取生动有趣的课堂语言。在讲课的时候注意语言要快慢适宜，长短相间、高低起伏，并能够根据教学内容以及教学实际的变化时缓时急、时轻时重、抑扬顿挫，让学生听起来生动有趣，津津有味。只有通过带有趣味性的语言来组织课堂才能让学生呢个在教学过程中精神饱满、觉得语文课是一门趣味盎然，充满魅力的学科，也让学生在原以为毫无乐趣的课堂中感受到意想不到的轻松和快乐，大大提高语文教学的质量。

总而言之，语文课堂教学不仅是一门学科，也是一门艺术。要让高中语文课堂教学“五味俱全”教师就要善于倾听和发现，为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围，通过创新教学方法，巧妙的设计教学目标，灵活幽默的使用教学语言，充分发挥学生的主动意识，让学生在语文学习过程中不仅能够提高其语文素养，还能够完善其人格，陶冶情操，促进学生知情意的统一。

参考文献：

[1] 詹华萍；如何让高中语文课堂充满活力[J]；中学课程辅导（江苏教师）；2011（06）

[2] 张彦臣；打造有滋有味的语文课堂[J]；语文教学与研究；2006（05）