奏响高效课堂的四部曲

李世维

摘 要：高效课堂是指课堂教学的高效率、高效益、高效果。高效课堂的构建应从预习、目标导学、自主学习合作交流探索、拓展延伸四个方面进行。才能营造主体或创新型课堂学习环境，发展学生能力，全面提高学生课堂学习质量让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，满足终身发展的需要。

关键词：目标导学；拓展延伸；课前预习；引导交流

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-158-01

什么样的课是高效？高效的课堂又指的是什么？高效课堂是与无效课堂、有效课堂相对而言的。我认为构建高效课堂要分四部进行。

第一部：关注课前预习

预习是学生学好新课，取得优良成绩的基础。做好了课前预习，不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。完成高效课堂的铺垫，提高课堂的实效。

第二部：拟定导学目标

现代心理学认为，“一切思维都是从问题开始的”，教材的编写也是在引起学生产生“问题”。“目标导学”即是在老师研究、分析、处理教材的基础上，设计出导学“问题”和自学任务，通过诱导质疑自学，唤起求知欲望，鼓励学生在自学中发现和提出问题，以“问题”激发学生主动学习的积极性，在自主学习中去研究和生成问题、解决问题。目标是一堂课的灵魂，没有目标的课堂如同散沙一片，即使内容再多，也只是面面俱到的空洞。

1、按照新课程标准，教师根据 “三维”（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）目标，筛选学生质疑时有价值的问题，如有不足，教师再作补充。

2、出示导学提纲：明确自学的时间、内容、方法和要求。力求做到设计出依纲据本，能挈领教材内容重点、难点，能激发学生自学兴趣的“问题”，为学生自学提供“路标”。

第三部：引导交流合作

实施新课改，改变传统的学习模式，就要改变单一被动的学习方式，引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。讨论中激励学生开动脑筋，各抒已见，大胆争论，在紧张的研讨探究中获取知识、增长能力，努力使课堂达到“学生动起来，课堂活起来”的效果。

例如：在教学《梯形的面积》时，先让学生猜想：可以用什么方法来推导梯形的面积计算公式？学生根据自己已有的推导三角形、平行四边形面积公式的方法，猜想可以把梯形转化成长方形、三角形、平行四边形来推导。还有一位学生说：“以前我们推导三角形面积公式时有很多种方法，我猜想推导梯形面积公式也有很多种方法。”然后我就鼓励学生来证实自己的猜想，给了学生足够的时间，学生通过小组合作，尝试推导梯形面积公式。有的学生用两个梯形，有的用一个梯形，有的用直角梯形，有的用等腰梯形，通过剪拼成三角形、平行四边形、长方形得到了8种不同的推导方法。在这节课中把知识获取与形成思维方式有机地结合起来，注重学生“转化”思想的培养，使学生理解知识间的关联，并在知识的转化中促进创新意识的培养。

第四部：大胆拓展延伸

教师的课堂教学思想应当从课本走向课本以外的世界，拓展学生视野，生成新的知识，滋养生活情感，培养多种能力，提高综合素养。

1、内容的拓展延伸

例如：教学“认识图形（平行四边形）”的导入 ，可设计平面图形的有关课件，也可以让学生找生活中平面图形，进而让学生获得其他平面图形的知识。二是重点知识的延伸。例如：教学“认识图形（平行四边形）”时让学生照下图剪出平行四边形。

操作方法：虚线对折—虚线再对折—实线对角折—剪掉三角形。通过实际操作巩固了课中所学知识，又煅炼了操作能力与思维能力。三是难点知识的延伸。例如：教学“认识图形（平行四边形）”安排了以下的练习。剪一剪：将平行四边形剪成以下二种图形。1两个平行四边形。2.两个三角形。让学生理解了平行四边形的特征，又知道了“对称”的知识。

2、内涵的拓展延伸

由学科知识、生活场景等拓展生成为一种文化现象。例如：地方课程《我们的家园——地球》一课，学生通过学习，意识到保护地球的重要性，明白了地球只有一个，从而激发做一个热爱地球、保护地球的好公民。进而带动家长、社会掀起一种爱护环境行动。

3、形式的拓展延伸

“风弄林叶，态无一同；月当流波，影有万变”。客观事物有如此多的变化，我们的思维更应当有无限的空间。充分利用网络、广播、社会实践活动等形式把课堂的知识拓展生成为另一种形式。引导学生到广阔的天地去探索，去摘取新的知识之果，去获取更大的创造能力，才能真正做到能培养学生的素养。

4、不同学科的拓展延伸

每门学科不是孤立的、单一的，各门学科之间相渗透，相互融合，教学时要注意相互的整合。

总而言之，新课改背景下、课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识技能比拼，而是折射出“高智慧学习”方式和能力的一面镜子，只有奏响了预习、目标、合作探索、拓展延伸的四部曲才能让学生思维得以飞扬，灵感得到激发，才能达到构建高效课堂的目的，演绎我们一直追求的课堂魅力。