对初入园幼儿焦虑情绪的抚慰

张靖

摘 要：初入园幼儿会对陌生环境产生焦虑和恐惧，教师要为幼儿创设良好的生活环境，多和家长沟通，尽可能满足幼儿一切合理的要求，亲近幼儿，设身处地理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，减少幼儿对幼儿园的陌生感，在接触中对老师产生信任感、依赖感，逐步克服消极焦虑的情绪，适应幼儿园集体生活。

关键词：初入园幼儿；焦虑情绪；亲近；鼓励；抚慰

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-115-01

对于小班的孩子来说，从家庭式生活来到幼儿园的集体生活中，确实是一个考验，每个孩子的适应能力存在差异，有的一会儿就融入了这个大集体，而有的幼儿却对这个陌生的环境充满了恐惧，使幼儿情感遭受到了挫折。因此，如何抚慰幼儿焦虑情绪，尽快适应幼儿园生活，是幼儿园教育中所不可忽视的。

一、做好家访工作，为幼儿入园做准备

新生入园前的家访，一是了解幼儿的生活习惯、兴趣爱好、个性特点和家庭环境、父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等；二是通过家访与幼儿接触，初步建立感情。所以入园前，教师尽可能每个幼儿都能上门家访或电话联系。具体做法是：1、亲切自然地进行自我介绍，允许幼儿称呼自己阿姨，因为“阿姨”比“老师”更容易让孩子感到亲近。2、叫叫幼儿的小名，牵牵他的手，通过身体的接触使幼儿对教师产生好感。3、和孩子一起玩他们喜欢的玩具，谈他们感兴趣的话题，还可采取送小礼物的方法缩短彼此间的距离。4、教师还应善于观察幼儿的生活环境，如幼儿的游戏室是如何布置的，他喜欢玩什么玩具等，这样教师在幼儿园尽可能为幼儿营造他熟悉的环境。5、向家长了解孩子的一些生活习惯及饮食爱好，以便教师在幼儿园做好孩子的护理工作。

二、为幼儿创设良好的生活环境，减少孩子对幼儿园的陌生感

入园前，让幼儿在父母的陪同下参观幼儿园，认识班上的老师，让孩子看看幼儿园有滑滑梯，可以骑木马，哥哥姐姐怎样唱歌、跳舞、做游戏，他们就会觉得幼儿园有一种无形的吸引力，产生“想上幼儿园”的欲望。

同时，可建议家长在家帮助幼儿进一步认识、了解幼儿园，指导家长培养幼儿最基本的生活自理能力，如穿衣服、洗脸、上厕所等，提前按照幼儿园的作息制度安排幼儿生活，使幼儿的生活钟与幼儿园的作息时间相吻合。

三、与幼儿亲密接触，让幼儿产生亲近感和信赖感

在小班的保教工作中，我们要遵循幼儿的自然成熟规律，关注幼儿的自然发现。小班幼儿入园初最强烈的情绪表现是“哭”。哭是幼儿处理消极情绪的一种方法，是幼稚不成熟的表现。倾听孩子的哭声，正确对待孩子的哭声，有利于幼儿的身心健康。老师要善于观察、捕捉和孩子建立感情的最佳时机。适时适宜的给予抚慰帮助，以亲切、热情、和蔼的态度对待哭闹中的孩子。抱抱摸摸他、握握他的小手、叫叫他的乳名，活动中耐心帮助他处理各种困难，让他知道在幼儿园里老师就是妈妈。班里的莘明珠入园时，哭了很长的时间。在这期间，老师以足够的耐心安慰她、帮助她，从她的哭声中去了解孩子的需求。随着时间的推移，她的哭声转为断断续续、偶发性的。经历了一个适应期后，终于迎来了孩子的笑脸。

四、丰富日常活动，让幼儿尽快适应幼儿园生活

幼儿具有好奇心强的心理特点，因此在一日生活中开展多种多样，生动有趣，富有吸引力的活动，能使幼儿在这些活动中获得愉快的情绪体验，逐渐产生对幼儿园的依恋情绪。利用孩子爱“玩”的天性，多带孩子去室外活动，滑滑梯、荡秋千，让孩子感到幼儿园象乐园。通过各种各样的活动和游戏，教孩子一些简单的儿歌、歌曲、画画，既可以激发孩子的求知欲，又可以利用这些游戏活动转移孩子想家想父母的情绪，让孩子在宽松、自由的氛围种愉快地生活、学习。另外有计划地进行初步的常规训练，如吃饭能到指定位置、识别自己的杯子、分组玩玩具时不争抢、能听老师指令行动等常规训练往往能帮助新入园的幼儿适应新的生活，减少焦虑情绪，也促使全班建立良好的秩序、正常的教育创造良好条件。

五、给幼儿适度自由，适时的表扬鼓励

入园初期，要给孩子适度的自由。允许孩子不参加集体活动，允许孩子抱着自己的东西玩，给她一个适应的过程。同时，利用老师的鼓励、同伴的影响吸引孩子从观望到参与，慢慢融入到活动中来。李丹刚入园时，总是抱着自己的玩具卡车独自坐在一边，不参加集体活动。但是，我总是主动去叫他，请小朋友去拉他，渐渐的他也来到我们中间。小班的孩子最容易得到满足，一个微笑的眼神、一个亲昵的动作、一句贴心的话语，就能打动孩子们的心。当孩子笑眯眯地来园时，我会送给他们一个“大拇指”，并且还能得到我热情的拥抱；虽然把小脸哭得花花的，但依然能得到我最温柔的微笑和最真诚的表扬、鼓励：“哇！你今天好漂亮啊！”“擦了好多的香香啊，让老师闻一闻！”“明天，我们来时，就不哭了”……教师应尽量满足孩子的一切合理要求，如孩子喜欢什么样的游戏，喜欢玩什么玩具，喜欢和谁做朋友，能让他们做的事情，尽量让他们去做，并在其行动中尽量能给予表扬和鼓励，孩子一旦受到表扬，就会很高兴，很得意，孩子也会顺从老师的教育，服从老师提出的要求，逐渐对老师产生依恋感。

六、家园一致，密切配合

孩子入园需要适应过渡，对家长来说，同样会有一个适应过程。孩子第一次离开自己到集体中生活，他们同样存在紧张不安、担心，这种情绪难免传染给孩子，给孩子造成更大的压力。记得刚开学时，每天总有不少的家长在门口、窗口张望，担心着自己的孩子怎么还在哭。有的家长干脆“粘”在教室里不走。往往因为家长的“粘”，反而使孩子哭得更凶了。因此，我们不能忽视了对家长的辅导，应帮助家长了解新生入园时正常的情绪反应。积极向家长宣传家园配合的意义以及要求，取得家长的理解和支持。让家长积极参与帮助幼儿适应新的群体生活。

新生入园幼儿的焦虑情绪是普遍存在的，但我们怎样合理抚慰，让孩子较快地稳定情绪愉快地上幼儿园呢？这在于我们老师怎样去用心地做，我相信只要我们用爱心设身处地的去理解和关心爱护幼儿、教育幼儿，孩子们是会很快适应幼儿园集体生活的，出现在我们面前的将是一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸。