新课改下高中化学问题解决教学的实施对策

周东梅

摘 要：高中教育作为学生学习生涯的最重要组成部分，其取得的教育成果的好坏对学生后面的学习生活有着极大的影响。化学作为高中教学的主要课程之一，其对提高学生的综合实力，以及促使学生进行全面发展的作用是非常大的。高中化学问题解决教学作为高中化学教学的重要内容，其的教学水平对学生问题解决能力的提高有极大的影响。

关键词：高中化学；问题解决教学；实施对策；兴趣教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-111-01

现如今，随着经济发展速度的不断加快，教育行业的发展前景也越来越广阔。然而，如今有很多高中生感觉学习高中化学知识比较困难，也没有学习化学的兴趣，不能有效地找出学习化学过程中出现的额问题，对找出的问题也不能给与很好地解决，这也是造成很多高中学生化学成绩不好的原因。要想真正使这些问题得到解决，高中化学教师应该加强对高中化学的问题解决教学，以便更好地提高学生的综合实力。

一、利用兴趣教学法进行高中化学问题解决教学

在现实生活中所涉及的化学知识是非常广的，学生对生活中所涉及的化学知识的学习兴趣也比较高，这是因为高中学生的好奇心比较重。因此，在高中化学问题解决教学中，化学教师应该依据生活中涉及的化学知识进行问题情境创建，以便吸引学生的课堂注意力，并充分调动起学生学习化学的积极性和主动性，从而达到提高学生解决问题能力的目的。比如，高中化学教师在问题解决教学中，可以依据硝酸泄露事件创建问题情境，并在情境学习中让学生积极提出一些问题，如造成泄漏的真正原因？会对人们的日常生活造成怎样的影响？等等。通过这些问题的提出和解决，可以使学生在学习化学过程中，更好地理解、掌握所学的化学知识，从而使学生的综合实力及问题解决能力可以得到更好地提高。

此外，高中化学知识的学习可以启发学生的智慧，促使学生积极、主动的去思考化学问题，以便提高学生探索化学知识的能力；同时，化学教师还可以利用向学生讲述著名化学家所取得的成就的机会，充分的调动起学生学习化学的积极性和主动性。比如：在高中化学教学中，教师在讲述有关苯结构知识的时候，可以让学生了解关于科学家法拉第发现苯的过程，并让学生在问题情境中加入法拉第研究苯的知识，并依据这些知识向学生提出一些问题，如组成苯结构的元素是什么？等等，以便调动起学生学习化学知识的积极性与主动性。

二、加强高中化学问题解决教学的措施

1、建立较为宽松的学习氛围

根据研究显示，高中学生在化学课上不喜欢提问的原因是因为大部分学生对自己提出的问题不够自信，不知道是否该提问？问题是否正确？同时也不想扰乱教师的教学思路。然而，这种现场很容易使教师误认为学生不提问是害怕教师指责。究其原因，还是因为课堂教学的分为不够宽松，由于高中化学的教学内容比较多，很容易导致教师忽视了课堂教学氛围的重要性，从而导致学生的课堂学习效率不高。假如化学教师可以创建宽松、自由的学习分为，则可以使学生的思维能力得到提高，以便学生更好地提出一些与化学学习有关的问题，而教师也可以通过问题的提出，促使学生通过自己的努力去解决这些问题，以便使学生解决问题的能力能够得到有效地提高。

此外，高中化学教师在教学过程中，还应该鼓励学生提出问题，促使学生大胆的质疑化学知识的可行性，并通过师生合作共同解决化学问题。在化学教学过程中，教师要对自己的教学方式进行改进，要加强与学生之间的交流，以便激发学生学习化学的兴趣。

2、增强学生解决问题的能力

在高中化学学习中，学生要想学好化学，并做到真正理解和掌握化学知识，就需要对化学知识有一定的认识，而且要熟练掌握解决化学问题的方法。因为只有掌握了解决问题的方法，化学问题的解决才能真正变得高效。从目前来说，高中学生的思维方式还不够成熟，解决问题的方法比较生硬，灵活性不够。因此，化学教师应该在建立问题情境的同时，对化学问题的有效解决措施进行重点讲解，以便使学生能够真正理解高中化学知识，以及造成实验现象出现的原因，从而使学生能够真正掌握解决问题的方法，并调动起学生学习化学的积极性。

在高中化学学习中，学生遇到无法解决的化学难题是在所难免的，这些问题很容易限制学生的思维。当出现这种问题时，化学教师应该对学生的解题思路与答题方式给予一定的指导，促使学生从根本上理解问题出现的原因，以便学生能够快速找到问题的重点，并对其进行快速解决。在高中化学问题解决教学过程中，化学教师不仅要向学生讲解较为普通，容易理解的解题思路和答题方法，还应该传授学生一些比较有难度，有化学特点的答题思路，以便为学生学习更高层次的化学知识奠定坚实的基础。

在新课程标准下，高中化学问题解决教学过程中，教师采取有效地措施进行问题解决教学，不仅能够使化学学科的教学目标真正实现，同时也能够提高学生的综合实力。然而，就目前而言，大部分高中化学教师的教学水平还需要加强，教师应该通过不断的学习新知识和新思路来达到拓展教学思路，创新教学方法的目的，并通过这一学习过程，明确化学教学的目标与教学要求。通过在实践中的探索，对自身的教学方法进行改进，并建立较为宽松的课堂教学氛围，创建较为完善的化学知识体系，以便学生主动提出问题，同时通过自己的努力去解决这些问题，教师则需要对其进行指导即可。这种教学方式的应用不仅能够提高学生的思维能力和综合实力，也能提高学生学习化学知识的效率，同时也能使高中化学问题解决教学的目标得到真正实现。

综上所述，高中化学学习的特点就是难度较大，涉及范围较广，学生对化学知识的理解和掌握的难度较大，同时对学习中出现的问题也不能给与有效的解决，从而导致学生的化学成绩不好，且对学习化学没有什么兴趣。这就需要高中化学教师在教学过程中采用一定的方法对学生解决问题的能力进行加强，并依据高中化学的教学实情，制定相应的教学方法，以便提高自身的教学水平。

参考文献：

[1].顾 勇.探究高中化学问题解决教学的实施方式刍议[J].文理导航.2014，5.

[2].张 晟.探究高中化学问题解决教学的实施策略[J].科教文汇.2012，7.

[3].李 桢.高中生化学问题解决中的表征与策略研究[D].长春：吉林大学.2005.