新课标下小学数学教学改革的思考

罗永富 黄发梅

摘 要：随着我国教育领域进行第八次基础性教育课程改革，教育理念逐渐向新课改下的理念模式转变，它站在学生的角度，倡导人文主义教育思想，促进学生的个性的发展。这一举措是对于小学教育的一个全面的革新，尤其是对小学数学教学。小学数学作为一门基础学科，能够深化学生的基础知识层次，为以后其他学科的学习有所帮助，因此，在新课改理念的背景下，对小学数学的教学方法做出改革可以改变学生的学习模式，提高小学教育的效率。

关键词：新课标；小学数学；教学改革

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-098-01

伴随着全球一体化的的进程，我国经济发展速度保持着高速运转，为其注入新的生命力的教育领域就需要在教育模式上不断地创新与改革。传统的小学数学教学模式对我国人才培养起到了重要的作用，影响着一代又一代，但是随着我国社会经济的不断发展，基础教育也需要与时俱进的改革与创新。而新课标作为教育改革的重要指导文件，为当前的小学数学教育提供了新思路，能更有力地推动小学数学教育的发展。因此，探索在新课改理念背景下的小学数学改革是必然之举。

一、新课改理念下小学数学教学的现状及要求

新课改理念就是在基础教育理念的基础上，形成教育共识。其中包含个性化，它是教育的主体对基础教育模式进行的一种具有理想性期待的改革，它涵盖着普遍教育具有的一般特性，倡导从教育基础本质出发，通过以教学目标的改变为出发点，运用多种教育模式，让每一个学生的综合能力全面发展，不仅在固有知识的学习方面得到提升，更重要的是要促使学生提升思想品德以及自主学习欲望和能力方面，克服传统课程学习中的弊端。新课改是在教育内容上做出巨大变化的教育理念模式。在淡化各种专业性课程的基础之上，精选对学生未来发展以及适合自身学习方式的相关课程内容，改变了原有课程的繁琐内容，更加注重学生自主选择性，注重学生终身所需具备的基础技能知识的学习为主要的学习内容，特别注重对相适应时代的最新科技成果的学习，联系实际生活情况，将理论知识的学习与生活实际相结合。

纵观我国当前小学数学教育现状不难发现，普遍是以教师为主体，授课生硬而死板，学生疲于被动接受，学习兴趣必然下降，这与新课标倡导的以学生为主体的教学方法相违背。另外，教学过程的设计和内容的定位准确性也欠妥。目前，教师是教学的主导者，学生不需要进行过多思考，顺着教师的思路走，也能达到学习目的，但弊端可想而知，学生容易始终处于茫然状态，无法将所学的知识灵活运用，学习积极性无法提高。数学是一门基础学科，应用广泛，尤其在当前我国信息化进程步伐飞快的时代，数学更成了离不开日常生活的知识，极具挑战性。而当前很多教师仍然在教学过程中固守教材，脱离实际，再加上小学生认知能力不足，所以造成理论脱离实际，知识无法真正被吸收。教师应注重学生的主体性建设教学模式，让学生成为学习的主人，教师应该转变为学生的引导者、趣味教学活动的组织者。

小学数学的教学应当体现出其发展性以及教学的价值。小学数学教学的改革要符合新课标规定的基础性。要保证学生学到有价值的数学，要考虑到不同的学生在数学上的不同发展空间，根据学生条件进行衡量，促进学生的基础知识建设和全面发展。另外还要重视教学过程中教学价值的体现，把数学教学作为多功能的应用，使学生能从中学会联系实际解决问题。摒弃“唯分数论”的旧有观念，要引导学生加强对数学学科的实际应用的思维，这样对学生的逻辑思维发展有重要作用。

二、新课标下小学数学教育改革的必要性探索

前面提到，在当今时代，经济迅猛发展的同时，知识也要保持与时俱进，它对人们的要求也越来越高。各行业领域的人才不仅要具备扎实全面的专业知识，更要具备创新意识和敢于大胆改革的气魄。因此，小学数学的教学改革是一条发展的必由之路。新课标所要求的小学数学改革，应当具有现实意义，课堂的教学，也要着力于培养学生的学习主动性。然而当前部分教师为了达到自己的教学目的，对学习相关的规定内容限制过多，束缚了学生在学习过程当中的主动性，很少有机会可以向其他同学乃至全班同学表达自己的观点想法，形成惯性思维，在今后的学习中不愿自己思考。因此，作为教师，有必要多方面调动学生的学习兴趣和积极性。

1、比如设计相应的情景，引导学生灵活运用所学到的知识去联系实际生活解决问题，可以通过生动、直观设计的教学活动，来激发学生的学习兴趣，长此以往，学生必然在潜移默化中具备了主动学习的良好意识，养成终生学习的好习惯。情景教学的创立目的是发挥教师的主导作用，落实以学生为主体，将知识鲜活展现，化繁为简，使学生容易理解并接受。这里就需要注意，情景的设立要具有针对性、合理性，切忌盲目、漫无边际。

2、在小学数学的教学中，培养学生的拓展性思维很重要，要重视打好基础。培养学生独立思考并解决问题的同时，切忌让学生养成对教师的依赖。这就要求教师教学过程中一定要重视问题的设计，把握好重点与难点，以引导学生为主，让学生自己寻找结果。这样一来，不仅激发学生的求知欲，更满足了学生的成就感，帮助学生深化主体地位，培养学生的创新性思维。这对于完成教学指标来讲，显然事半功倍。

3、要注重理论联系实际去解决问题。新课标要求培养学生能够将理论联系生活中的实际情况解决问题，而这也是小学数学教学目标之一。教师应在平时教学过程中，尽可能将问题的设置结合生活中的一些常识，这样无形中增加了数学教学的趣味性，让学生更好的变成主动接受知识，乐于深入探索。数学问题本身具有抽象性，只有联系实际，才能更容易渗透到教学内容中从而让学生走出茫然的状态，全面提高小学数学教学的效率。

结论：综上所述，对于小学数学教学而言，教师要根据新课标的要求，不断探索挖掘新的教学方法，转变固有的教学理念，在实际教学的过程中，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性，注重理论联系实际，使学生能够学以致用。全面提高小学数学教学的质量，帮助学生打好坚实的基础，从而为今后各科的深入学习做好引导。

参考文献：

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