小学数学教学中如何培养学生创新意识

朱世兰

摘 要：培养学生创新意识和创新能力需要教师的潜心研究，充分挖掘教材，发挥学生的主体作用，给学生创造出充满新意的学习情境，营造良好的创新氛围。让学生解放双手，大胆操作，解放嘴巴，谈出真理。勇于挖掘学生的创新潜能，促进学生个性的和谐发展，从而达到《数学课程标准》中指出的：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。让我们为培养创新型人才而尽自己的最大努力！

关键词：数学教学；培养学生；创新意识

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-096-01

“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”这是江总书记关于教育问题谈话中关于人才素质教育方向的论述。全面推进素质教育，培养学生创新意识是现代教育的出发点和归宿，是当前课堂教学面临的迫切任务。只有培养具有创新素质的人，才能在21世纪敢于创造和进取，才能适应社会的需要。小学教育是一个人成长和发展的重要阶段，因此培养学生创新意识是必须的。作为一名小学教师不仅要教给学生知识，更重要的是要使学生学会学习、合作学习、自主创新，培养学生良好的心理素质和创新意识。本文就小学数学课堂中培养学生创新意识谈几点浅见。 一、激发探究兴趣，培养创新意识

兴趣是最好的老师，这就是说有了兴趣，一个人才会自主地去钻研，才会有积极探索的动力与欲望。同样，学生如果对数学产生了兴趣，他就会有一支强大动力推动学生更加努力地学习知识，探究知识，提高学习效率，取得更好的成绩。学生只有对数学产生了兴趣，才能集中精力学习。教学中，教师要精心设计教学内容，巧妙安排教学环节，时时注重培养学生学习兴趣，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生进入最佳的学习状态，打开思维的闸门。

二、挖掘教材潜力，培养创新意识

要培养学生有创新意识的创新精神，首先教师要给学生提供必须的创新素材。创新素材哪里找？我们教师手里最好的资源就是教材，培养学生创新意识就是不断推层出新，教师要给学生提供创新的素材，就要充分挖掘教材的潜力，根据学生的具体情况，对教材进行创造性的加工和使用。学生只有生活在充满新意的环境中，才能有所发现，有所创造，有所作为。这就要求教师要精心设计每个教学环节，使教学内容层层深入。设计一些有趣的教学材料，开展一些有趣的数学活动，启发引导学生多想、多问、多练。让学生思维达到最高峰，更好地进行创造性的学习。其次，在课堂教学中，结合教科书，适当穿插一些数学趣闻、数学故事，勾起学生的好奇心和求知欲，让其学习数学的兴趣更高，更积极地探求知识的奥秘。

三、发挥学生主体，培养创新意识

学习的主体是学生，教师是数学活动的组织者、引导者与合作者。要树立课堂是学生的，他们是学习的主人。向学生提供有利于创新实践的开放性的学习空间，只有学生积极主动的参与学习活动才能够提高学生的创新能力。要给学生提供一个动手动脑的空间，调动学生自主探究。动手操作是培养创新能力的有效方法，任何一个创造性过程都是手脑并用的过程。学习数学要多让他们用看一看、摸一摸、摆一摆、剪一剪、做一做、拼一拼、算一算、说一说等活动探索知识，这一系列的感观活动不仅能促进学生更快理解所学知识，而且学生在这一操作过程中能更好地发挥其思维的创新能力。因此，在课堂教学中要注意提供各种机会让学生动手参与，使其在活动中掌握方法，促进思维的发展。

给学生营造一个轻松、自由的学习氛围。注重自身角色的转换，营造民主、和谐的课堂气氛，让自己走进学生中间，与学生平等地交流与对话。鼓励学生的每一个发现，把课堂教学的主体空间还给学生，让学生成为课堂舞台的主角。大胆放手，给学生充足的时间成为知识的探索者。精心设计问题，引导学生主动探索、发现、归纳、总结。教师要尽量少讲，把学习的主动权交给学生，诱发思维动机，让学生自主的、积极的思考，为学生创新活动提供机会和条件。学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，教师要千方百计地启发学生的内在动力，使他们用高涨的学习热情参与到教学活动中。积极创设独立思考、相互讨论、辩论的时间和空间，发挥每一位学生的主体意识和创新意识。

四、引导学生质疑，培养创新意识

数学学习是一个发现问题、解决问题的过程。在教学中，要为学生创造良好的质疑空间和发现问题的氛围，让学生掌握提问的方法，鼓励学生敢于想象、勇于质疑，放开想象的翅膀萌发创新的火花，让学生多角度思考问题，多问几个为什么。只有启动了学生的思维，才能迸发出智慧的火花。给学生提供一个发表自己见解，表达个人创意的良好空间。学生质疑是学生创新的一种表现，说明他认真地去思考问题，在想象中去寻找新事物和现存实物之间的异同点，提高学习的主动性、探究性，从而打破常规有所发现。

五、评价多元化，培养创新意识

《数学课程标准》指出：评价的主要目的是全面了解学生的数学学习过程，激励学生的学习积极性，从而更好地进行教学。因此，在课堂教学中，教师应学会运用多种评价方式来调动学生的学习积极性，通过激励，帮助学生建立积极的心态，学生就有信心有把握去投入学习。抓住学生的兴奋点，闪光点才能在各项活动中激发学生参与的欲望。给学生创设成功的学习情景，营造勇于创新的氛围，激活他们的学习主动性，用积极的心态去学习，才能有所发现有所创新。

六、鼓励突破常规，培养创造性地思维能力

创造性思维是一种不依常规、寻求变异，多方探索问题答案的思维形式，其新颖、独特的见解是创造性的精髓。培养学生的创新意识，首先要从解放教学思想做起，尊重学生的自由意志和独立人格，更新教学理念，鼓励学生在生活中去发现、挖掘数学问题，让数学教学走出课堂，走出书本。允许学生“出格”，突破常规，鼓励学生多思考，多分析，多发现，鼓励他们大胆提出问题并尊重学生提出的别出心裁的问题。