浅谈设计学生作业的原则和方法

董秀娟

摘 要：中小学教育教学中必不可少的一项工作就是给学生设计作业，但是目前绝大多数的教师都是使用现成的满天飞的各类试卷，这样既增加了学生的课业负担，效果也不理想。那么，该如何设计学生的作业才能既减轻学生的课业负担，又能够提高效率呢：一、教师要合理设计作业；二、作为教师设计学生作业要因材而异；三、设计出合理的作业需要教师的奉献精神。

关键词：学生作业；设计；原则和方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-076-01

我国中小学教育在实施新课程改革以来，改革的一个重点就是减轻学生的课业负担。各级教育行政部门确实采取了一些措施，强制教师减轻学生的课业负担，但是实际效果并不佳。其原因多种多样：考试制度的指挥作用，地方教育管理部门和学校管理者用考试成绩来评价教师工作优劣的做法，教师自身观念的陈旧等等都阻碍了减轻学生课业负担这一举措的推进。学生课业负担减不下来，教师们各有各的理由，各有各的苦衷。不过从教育规律的角度去看待减负的问题，这个“负”确实该减，并且必须要减。现在的关键是如何找出一条既不和考试制度相冲突，又能切实减轻学生课业负担的路子。上海静教院附校的做法就非常好，也给了我很大的启发，再结合自己的教学经验，我觉得要切实减轻学生的课业负担应该从以下几方面着手。

一、教师要合理设计作业

长期以来，为了应对现行的考试制度，众多地方的老师采取了增加学生课业负担来提高学生成绩的办法，学生成绩上去了，升学率也就上去了，升学率上去了，老师自然就成了学校的好老师，这个逻辑关系导致了尽管教育部三令五申要求中小学减轻学生的课业负担，但是实际上真正减了学生课业负担的学校并不多。教师如果能精心设计学生每天的作业，让学生少做无用功，而又能够提高学习效率，就能够解决减负这一难题。上海静教院附校就是一个典型的例子，静教院附校的考试成绩在上海市是名列前茅的，这主要依赖于该校老师的合理的作业设计。

二、作为教师设计学生作业要因材而异

说句实话，一般的老师在意识上并没有给学生合理设计作业的概念。一般的做法是课本上和教辅上有什么作业，就给学生留什么作业，并没有考虑到学生的实际情况。我国的学校教育已经延续了几千年，走到今天，作为教师我们似乎都把一条基本的教育原则忘却了，那就是“因材施教”，这个“材”当然是学生。虽然课本上和教辅上的习题也是一些专家精心设计的，但是不可能适用于所有的学生，教师如果原封不动的拿过来然后扔给学生，让学生整天泡在并不太适合自己的题海中，这样效果是不会好的。在布置作业时应根据学生的学业水平、年龄特点、兴趣特点、心里特点设计出新颖并且学生喜欢做的作业来，这样学生不再厌倦做不完的作业。如果能够设计出活泼新颖、知识层次清晰的试题，学生是肯定喜欢做的。在作业设计上做到因材设计，摒弃题海战术，就能切实减轻学生的课业负担。

三、设计出合理的作业需要教师的奉献精神

很显然，教师给学生布置作业如果照本宣科，布置课本上和练习册上现成的作业是很省精力的，但是效果不一定好。而如果教师自己设计习题既耗费时间又耗费精力，特别是设计出符合学生实际情况的、学生喜欢做的、又能提高学生学业成绩的习题就更难了。这就需要教师的敬业精神和奉献精神了，教师是一个需要奉献的职业，我们担负着树人的重担，本着不误人子弟的原则，我们应该竭尽所能为学生设计出最理想的习题来。上海静教院附校的“金式练习卷”就是百分百的原创，这是非常难得的，练习卷里凝聚了老师大量的心血，可以说凝聚了老师对于学生的爱，有了这种爱，这种奉献精神就能设计出学生喜欢做的习题来。

作为基础教育阶段的教师，我已经认识到了减轻学生课业负担的必要性和紧迫性，我也坚信合理设计学生作业减负增效是能够做到的。endprint