从美术学习中培养小学生的审美能力

吴银红

摘 要：美就存在于我们生活的环境中，就在我们身边，但小学生正处于早期发育的初期，缺少的审美能力，很少能看到身边的“美”。 不过，小学生正处于学习的黄金阶段，使得其成为培养美术欣赏审美能力的黄金阶段。因此，美术的学习是培养小学生审美能力的很好选择，这对于小学生的全面发展是十分必要的。

关键词：审美能力；美术欣赏； 审美观

中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）18-033-01

由于小学生缺少对美的发现，作为小学美术教师，在美术教学活动中，对学生审美能力的培养变得特别重要。要让学生形成正确的审美观，提高学生的鉴赏能力、感知能力和创造能力，使学生能时刻发现生活中的“美”，感受生活中的“美”。 美术的世界是具象与抽象的混合，需要人类对于色彩世界的感官，也需要专业的知识。所以，美术课上对小学生审美能力的培养变得至关重要。下面我结合自己多年的教学经验，就如何在小学美术教学中培养学生审美能力进行探究分析。

一、培养兴趣，让学生欣赏美术作品，告知什么是美

美术欣赏是一项审美活动，它需要学生通过自己的观察、判断和想象，并以此来感悟美术作品。小学生的自制能力较高年级的学生较弱，这样的情况使得小学美术课更应注重于吸引学生对于课程的兴趣。尽量将教条形式的定义简化或省略，将美术欣赏与日常生活相结合，使内容更加适合小学生的理解能力。美术不是文字能够简单概括的，一幅画在不同的观者眼中有着不同的意义，这正是美术的魅力所在。小学生因为不理解课本中枯燥的知识，使其只看表面图画，对于美术欣赏没有兴趣，这样的教学方法是本末倒置的。相比课本中的知识，一幅优秀的作品会给学生更加直接生动的印象，将知识点巧妙地融入这些画中，这样不仅能使学生的印象更加深刻，还在日后接触其他美术作品进行欣赏时，更有助于培养学生自身的审美能力。将知识点融入生活，融入学生的兴趣，能够让学生灵活运用，而这样寓教于乐的教学方式，不仅会让学生提高对于美术欣赏的兴趣，也大幅度提高小学生美术欣赏的审美能力。

在小学美术教学中，教师要坚持不懈地进行美的知识传授和教育，告诉学生什么是美，明白什么是美，怎样才算美，促进学生产生美的理念和思想，逐步形成美的标准。美术欣赏主要通过对美术作品的感受、认识，帮助学生完善自己的审美观，形成正确的审美观、世界观、人生观。它在开发学生心智、挖掘学生的潜能等方面都有重要意义。在课堂上常让小学生进行美术欣赏肯定会提高他们的审美能力。但小学生由于生活阅历、审美经验、知识修养的不足，往往对美术作品的理解比较困难。在这个过程中教师应始终是引导者，耐心的讲解。同时教师还应给学生选择最优秀的艺术作品，供给学生欣赏。当然，我们要选择符合儿童情感的儿童感兴趣的艺术品。研究表明，最能刺激儿童欣赏欲的是一幅作品的色彩。因此让学生最先接触美术作品时可以挑选色彩明亮的，以此来激发他们欣赏的兴趣。教师除了讲给学生色彩构图等知识，更要让学生深刻理解作品反映的情感。由于小学生的阅历经验不足，教师还应选择一些儿童容易接受的作品。如徐悲鸿的《马》、齐白石的《虾》等。这些作品学生会津津乐道，同时也对美术欣赏增加了兴趣。通过大量有美术欣赏活动，扩大学生的欣赏面，感受发现色彩的魅力，培养学生的审美鉴赏能力。当然欣赏活动也要由浅入深循序渐进，坚持下去学生的审美能力就会得到提高。

二、贴近生活，让学生创作美术作品，体验什么是美

《美术课程标准》中指出：“在广泛的文化情境中认识美术。”任何美术作品都不可能孤立的，它们都是在一定的文化情境、生活情境以及作者思想中创作出来的。因此在美术教学时不能仅限于教室、课本，只停留在单纯的技能技巧的欣赏层面。而是要把美术作品放到一定的文化情境中，生活环境中，引导学生通过学习，认识到美的特征、美的表现形式以及美对社会生活的独特影响。艺术源于生活，生活中的美术现象随处可见。在美术教学时我应该将教材的内容与校内外的活动与学生生活经验紧密联系起来。

小学生有许多课余时间，有效利用起这些时间，让美术欣赏成为一种乐趣。带领学生到风景优美的自然景区或是景观建筑中观赏，村庄市井、奇石田畴、蓝天白云、飞禽走兽，都有着惊人的美、无穷的美。在这些轻松又自由的环境中将美术欣赏的知识点在无形中印入学生的脑海。让学生尽情地欣赏美、发现美、写美、颂美，是实施美的教育的重要途径，也是进行审美教育的最好方式。学生身临其境，在教师的点拨引导下，不论是自然景观，还是社会活动，给学生带来视觉冲击的同时，必然产生心灵的震撼，萌生审美情愫，产生审美情感。

对美的欣赏在学生的大脑中形成了一种美的思维，合理适当的开发，才能让学生的审美能力更强。适时的组织学生进行美术鉴赏、创作、临摹的一系列活动，让学生把对美的理解、美的认识，通过美的创作表现出来。组织学生开展作品创作评价活动，有助于学生进行交流，共同提高。同样，组织学生开展小型的形式多样的画展和比赛，也有益于学生交流提高，有益于提高学生的审美能力。学生可以以个人的名义或小组的名义来进行比赛，形式多种多样，作品不限，让学生充分发挥想象力，老师可以做示范，引导、帮助学生完成比赛的作品。学生在自己的创作中必然会遇到许多困难，在解决这些问题的过程中，我们就可以给学生进行讲解，使学生受到教育，得到锻炼和提高，特别是在作品的价值取向、价值标准、审美标准等方面都有很大的促进和提高，达到艺术技能和审美能力的同步提高。最后把学生中好的美术作品张贴在教室、楼道，对学生能起到很好的表率和鼓励作用。

总之，美术欣赏教学有培养学生的审美能力，增强学生的审美意识，发展学生的创造力和想象力，提高学生的整体美术素养。在美术教学中培养学生的审美能力是每个美术教师义不容辞的职责。只有尽心尽责，把小学美术教学的工作做好，使学生成为具有良好审美能力，符合素质教育的人。endprint