农村留守学生逆反心理的教育
2014-12-15阮云
阮云
摘 要:留守学生作为一个普遍存在的社会问题,已经引起全社会的关注。这是对社会尤其是学校面临的巨大挑战,也是我们每一位教育工作者的困惑。但是作为教师有责任教育好这些学生,为他们创造良好教育和健康成长的环境。
关键词:留守学生;逆反心理 ;教育
一、农村留守学生逆反心理存在的主要问题及原因
1.无能为力,只管“吃”的放纵型。
这部分学生主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有,在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等,他们天天忙于农活,根本就无暇顾及孩子了。他们仅仅对孩子煮煮饭、洗洗衣而已,特别到了农忙季节,连吃饭都顾不上,很多孩子就得自己煮饭或挨饿。许多孩子还承担起家里全部家务事,有时,连几岁的孩子也得下地干活儿。至于如何教育孩子,他们根本不知道,关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么?需要什么?有什么感受?都一概不知或是根本没想到要关心。其实,这一现象在留守学生家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱,自己和祖父母忙于农活、家务,对自己的教育、成长都无人关心,使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“早熟的大人”。
2.隔代教育,只顾“给”的溺爱型。
很多留守学生都是独生子女,父母不在家,由公公婆婆看着。由于代沟所致,爷爷奶奶更心痛孩子,在家里各方面都给予“关爱”,常常是孩子要什么就给什么,宁愿自己吃苦受累,不吃不喝,也要让孩子玩好、吃好,对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿,严重的说说而已。这样,孩子养成了娇气、任性,习惯以自我为中心,缺乏互助互爱体验,怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱,家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”,经常对人无礼貌,喜欢惹是生非,学习懒散……。
3.寄居他家,无法管的放纵型。
农村留守学生中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由,束手束脚的,看起来胆小怕事,很本份,但一旦离开了亲戚,就像老鼠离开了猫,他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大,亲戚根本管不住,有的可以跟亲戚顶撞,亲戚稍微说重了,就怀恨在心或是逃离出走,使得亲戚无可奈何而不敢管教,就只能放任自流了。
二、解决的方法
留守学生作为一个普遍存在的社会问题,已经引起全社会的关注。这是对社会尤其是学校面临的巨大挑战,也是我们每一位教育工作者的困惑。但是作为教师有责任教育好这些学生,为他们创造良好教育和健康成长的环境。如何做好留守学生逆反心理的教育工作,我本人认为应该做好以下几个方面工作:
1.建立健全机制,发挥学校阵地的作用。
(1)建立健全领导负责制度。学校首先成立以校长为组长的关爱工程领导小组,制订具体工作计划,落实“留守学生”教育工作方案,真正地使学校成为学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。
(2)建立留守学生档案和联系卡制度。对所有留守学生进行认真的调查研究,摸清留守学生的底数,建立每个留守学生的专门档案和联系卡,通过联系卡制度的建立,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。
(3)实施教职工结对帮扶留学生的制度。在学校留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师,帮扶教师经常找留守学生谈心,随时掌握留守学生的思想动态,引导他们健康成长。建立班主任关爱留守学生的成长日记,培养更多的优秀教师成为“代理家长”,让留守学生在老师、同学的集体中成长,借此补偿他们缺失的家庭教育,使他们走出孤独和忧郁。
(4)建立健全教师与留守儿童的谈心制度。学校做到定期(一个月或一学期)招开一次帮扶教师、留守学生、监护人或委托监护人的座谈会。及时了解交流留守学生的各方面表现,使留守学生的所有情况都在掌控之中。
(5)建立关爱留守学生的应急机制。学校建立留守学生、学校、家长(监护人)、上级安全主观部门之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订安全责任书,明确责任,确保学生在安全的环境中快乐成长。
2.注重对留守学生的心理健康教育和道德法制教育。
具体做法是:针对一些留守学生的品德行为偏差和心理障碍问题,学校要开设心理教育课,定期开展思想教育和情感教育,开展心理咨询、心理矫正活动,学校要设立“心理咨询室”或“倾诉信箱”,让学生的各种烦恼有地方倾诉,为学生打开“心结”。加强磨厉教育,培养留守学生良好的心理素质,特别是自主意识和独立生活能力,增强我们的社会适应性。定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动,让留守学生在欢乐、和谐、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。
3.设立“亲情电话”平台,弥补“留守学生”亲情的缺失。
在留守学生管理办公室安装专线,设立为亲情电话,架设起和家长沟通的桥梁,听取家长的意见和建议,并家行之有效的建议运用到工作中,让家长通过这个平台也参与近来,实现家长教育和学校教育的有效对接,进一步加深与留守学生的交流。
4.建立“留守学生”周末班。
对读书离家很远的留守学生,要积极的组建“留守学生”周末班。此类班级的学生每月回家一次带钱粮和生活用品,其余周末都在学校度过,学校选派工作认真负责的两位教师免费对该班学生全面进行管理(思想教育、辅导学习、指导洗衣、带领购物、组织学生参加各种文体活动等)。endprint