小学单亲家庭学生心理问题现状及辅导策略研究

袁月

现阶段，许多单亲孩孩子心理健康教育已成为教育的焦点。他们这个年龄段应该得到更多的父爱和母爱，但这类孩子得到的很少甚至得不到，这些孩子缺乏家庭教育、家庭的温暖和社会的关爱，造成了心理素质脆弱，导致各种心理障碍的存在。我们经过调查了解到，小学单亲家庭学生的心理障碍主要表现为：在学习上厌学、经常不完成作业、注意力不集中、偏科、马虎、学习成绩较差等;行为上有多动症、攻击性行为、贪小便宜、经常性迟到、顶撞老师、随意说谎、离家出走、抽烟等;心理上孤僻、嫉妒、失落、冷漠、不合群、自卑、耐挫性差、考试焦虑等。由于他们心理健康出现问题，影响了学校正常的教育教学，所以，这类学生心理健康教育和辅导，应早日纳入到正式的学校教育中去，以其为孩子的健康、顺利成长奠定良好基础。关注单亲孩子的心理健康具有重大的历史和现实意义。作为教育工作者，应该关注这类学生心理健康，进行心理疏导，培养学生健全人格。

在教育实践中，我们发现：这类学生的心理问题都是由于不良的社会生活环境造成的，现状令人担忧。年段不同，存在的心理问题也有一定的差异，进一步调查分析表明问题学生心理的产生既有其内部原因，也有外部原因。

一、造成心理问题的主要因素

1.家庭环境对问题学生心理的影响。

小学生家庭在当今市场经济中出现这样现象：一是打工的家长增多，对孩子的成长照顾不周或无法辅导，二是家长文化水平不高，对孩子的成长无力辅导，三是对教育缺乏正确认识，对孩子的成长无心辅导。同时，农村家长缺乏心理健康教育方面的知识也是不争的事实。学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害，这是造成部分学生成为问题学生的直接原因。

2.学校教育对问题学生心理的影响。

虽然近年来，心理健康教育已越来越引起重视，但在浩东地区，问题学生心理教育的施行受师资等条件的限制，普及不够，方法仍较简单，问题学生心理未引起足够重视，心理教育意识淡泊，缺乏系统研究，这也是学生产生心理问题的主要原因之一。

3.社区环境对问题学生心理教育的影响。

一些地区文化氛围不浓，大部分家长对心理教育相关知识更是知之甚少，对孩子或者放任不管，或者冷落，或者打骂体罚的现象并存，导致问题学生容易出现心理问题。

4.小学生认知评价水平低，应对技巧差。

面对父母离异，家长打骂、教师批评等挫折事件难以正确对待。是小学生年幼，心理尚未成熟，往往由于教师、家长的行为不当或社会不健康因素的影响而出现的心理问题。

这些单亲家庭的问题学生不但严重地影响着学生自身的健康发展，而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰。因此，我们要针对以上单亲家庭的问题学生存在的心理问题开展专项教育，研究其心理、学业、交往等方面问题的原因，给予正确的教育引导。如何在新课程、新理念的教育教学中，能有效性的辅导单亲家庭的问题学生，主动地把他们积极引导到正确的人生轨迹上来，是摆在我们从事教育教学工作者面前的一项重要研究课题。

二、对单亲家庭学生的心理问题进行有效辅导的方法

（1）充分发挥课堂教学辅导功能。课堂是学生全面发展的主阵地，对单亲家庭学生的心理问题辅导，必须充分发挥和利用课堂教学的辅导功能。因此辅导教师注意遵循“导情激趣、鼓励参与、巧设机会、阶梯练习、扣标质疑、好评励志、成功进取”等针对问题学生心理辅导，构建课堂教学思想，并根据各自学科及教材的特点，注意发掘教材中有利于问题学生健康教育的结合点，因材施教，精心设计和组织教学活动，恰到好处地渗透心理教育，使教学过程的每一个环节对问题学生都具有较大的吸引力，激励他们积极参与教学活动，使他们在获得知识的同时，自身潜能也得到充分发挥，达到学业进步和心理满足双丰收。

（2）根据单亲家庭学生的心理普遍存在的问题，有目的、有计划地开展系列课外活动。课外活动能丰富学生的校内外生活，融洽同学之间的关系，减轻问题学生的心理负担，为他们提供展示自我、尝试成功的机会，增强其争取进步的信心。

（3）举行心理健康知识的系列活动，成立心理辅导小组。适当地，班主任在班队课上进行心理健康知识的教育，使学生知道如何正确运用心理预防机制，应付学习生活中各种失败和成功的捆扰。成立心理辅导小组，设置心理咨询信箱，对问题学生出现的种种心理问题开展形式多样的辅导活动。

（4）开设“知心朋友活动室”，给学生提供一个安全可信的、温馨可亲的交往场所，每月定期开放，学生可随心所欲地倾诉心中的想法或烦恼，并由辅导老师给予咨询，为其排忧解难。同时作好谈话记录，以便采取有效的的措施，提高辅导效果。

（5）开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。包括心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

（6）把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、文化环境、心理环境。寻找心理健康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动和班主任工作要渗透心理健康教育。

（7）开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。学校要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。endprint