课外阅读中提高学生的语文素养

景立山

摘   要：《语文课程标准》对中学语文课外阅读作了具体明确的要求：“7- 9年级要扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 300 万字，背诵优秀诗文 80 篇。”可见课外阅读在语文教学中占相当大的比例。现阶段，在农村初中生中，由于受信息、条件、家庭、观念等多种原因的影响，学生的课外阅读量少，极大影响了学习效果。

关键词：初中语文;课外阅读;素养

大量的课外阅读能使学生增加阅读量，开拓视野，丰富知识储备，获得审美体验，挖掘潜能，提高素质，奠定全面发展和终身发展的基础。然而在农村初中生中，由于受信息、条件、家庭、观念等多种原因的影响，学生的课外阅读量少，极大影响了学习效果。那么，在新课程的理念下，如何加强农村学生的课外阅读呢？

一、改进课堂教学模式

农村初中学生由于阅读视野的局限，大量的课外阅读几乎是不可能的。其实不能把课外阅读仅仅定义为课外时间的课外书阅读，我们应该把语文课堂真正变成文学阅读的天地，改变那种以教科书、教参和教师讲授为中心的课堂教学模式。目前的农村初中课堂教学很大程度上还是注重“知识的传授”，而忽视创新能力的培养。在这种教学模式下培养出来的学生往往只能适应考试，不会独立思考，缺乏创新能力。所以在语文阅读课的教学中，教师不应再是照本宣科，“满堂灌”，而是应和学生共同探讨，变“一言堂”为“群言堂”。如果学生体会到了探究问题根源的快乐，并开始试着自己去阅读从而获取更丰富的知识，那么真正的阅读就开始了。

二、激发学生读书兴趣

1.以身作则。

教师要做学生的表率，要做热爱阅读的人，在情感上感染学生，让学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，使他们对阅读产生兴趣，从而自觉地进行阅读活动，这对孩子是一种无声的教育。一旦兴趣培养起来，不仅眼前受益，还将伴随整个人生。

2.树立榜样。

榜样的力量极大，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，教师应常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。如介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。

3.个性引读。

由于学生善于形象思维的特点，可选择有精彩画面的书给学生看。学生易被吸引，就会热情地去阅读，这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进，先易后难。只有适合学生的口味，他们才会对书感兴趣。教师在指导学生进行课外阅读时，要对阅读主体的个性特点有充分了解，针对各自差异性，有的放矢，做好阅读前的指导工作。努力引导学生根据自身特点，选取合适的阅读方式，选好符合自己口味的阅读材料，提高效率，更好地发挥自己的特长，为自我的和谐发展打好基础。如男同学多喜欢战争题材类的书籍，教师可要求有这一类爱好特点的同学多阅读歌颂正义、勇敢、爱国情感的战争题材的作品。

4.体验成功。

要经常召开读书汇报会，教师要及时给学生奖励，让学生体验到成功的喜悦，激发学生爱读书的情感，引导学生积极、主动地猎取知识，在博览群书中采集各种类型的信息材料，使学生逐渐把读书作为精神生活中必不可少的内容。

三、指导学生阅读方法

1.指导学生阅读方法，养成会读的好习惯。

根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读;略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容;浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览，精彩的部分精读。循序渐进，掌握方法，真正实现阅读效率的提高、阅读能力的培养。

2.指导学生做读书笔记 ，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。

做笔记是我们农村初中学生很欠缺的一个习惯，这一点教师在指导阅读时不能忽略，不仅是因为“好记性不如烂笔头”，而且新课标同时要求学生在每学期写一定数量的读书笔记。教师可以指导学生把课外阅读与读书笔记相结合，让学生把课外阅读中见到的相关知识要点摘抄下来，并写一写由此生发的感想，这对于学生阅读能力、写作能力及综合能力提高的巨大作用，更是不言而喻的。视野的开阔、能力的提高、学生对阅读的感情将与日俱增，为提高学生素养创造了先决条件。

3.制定课外阅读计划，明确课外阅读要求。

鉴于农村中学的初中学生年龄较小，自觉性差，学习习惯养成不足，教师要制定切实可行的计划，明确规定课外阅读的底线，部分规定课外阅读的内容，以避免随意性和盲目性。

四、挖掘学生阅读资源

1.家长要配合。

由于思想观念等原因没有充分认识到课外阅读的重要性。教师要尽力地通过家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量的重要意义，要求家长多支持孩子买买课外书籍。总之，家长要努力为孩子创设一个良好的读书环境。

2.学校要完善。

图书室是学生读物的主要来源，信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书室意识，提高学生利用图书室检查工具找到所需信息和知识的能力，有了图书室，可以组织学生上课外阅读指导课，这样让学生感受到图书室是一个学习的乐园，是遨游知识的好场所。因此学校要通过多种方法进一步加大对图书室建设的力度，创造更好的课外阅读条件。 学校不仅要增加藏书量，增加阅览室，还要完善图书室的组织和管理，使图书室有更高的利用率。