浅析高校思想政治理论课教学吸引力的提升策略

黄增辉

【摘要】思想政治理论课是大学生接受思想政治教育的主要途径，因此课程教学的吸引力直接影响着大学生思想政治教育的效果。而大学生作为社会最活跃的群体其思想有着选择性、多变性、独立性以及差异性等特点，极易受到其他不良意识形态的影响，文中从思想政治理论课教学吸引力下降的原因入手，有针对性的提出了相应的改进策略，希望对提升我国高校思想政治教学效率起到一些借鉴性的意义。

【关键词】高校思想政治教学  吸引力  提升策略

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0162-02

21世纪以来，国际社会环境的变化使得马克思主义理论遭受了一定的冲击，思想政治理论课对大学生的吸引力明显减弱，而高校作为学习、研究、宣传马克思主义理论的重要阵地，承担着培养社会主义事业合格建设者和接班人的重要使命，对高校大学生的世界观和价值观有着至关重要的影响。因此，教育部明确规定要充分发挥思想政治理论课的作用，全面加强思想政治的学科建设和课程建设，并且在教学实践中加强师资队伍建设，以改变教学方法和教学手段来实现提高思想政治理论课对当代大学生的吸引力。

1.高校思想政治理论课教学吸引力下降的原因分析

1.1 国内外形势变化带来的影响

随着世界经济向全球化发展，多种思想产生了交汇、碰撞和融合，进而引发了价值观向多元化发展，西方思想和价值观的传入和扩散对我国传统思想文化产生了很大的冲击。改革开放以来，西方国家以文化侵略的方式削弱了社会主义的凝聚力，并在一定程度上改变了人们对政治制度的判断标准，因此造成我国当前新一代国民的价值观趋向于个人主义、享乐主义以及拜金主义等，社会贫富差距进一步加大。高校作为思想和文化最为开放的地方也必然受到这种思潮的影响，因此大学生对传统的思想政治观念失去了兴趣。

1.2 高校思想政治师资队伍建设不完善

高文化、高素质的教师队伍是教学效果的基本保障，虽然我国在教育改革的过程中一再明确加强师资队伍建设，改善师资队伍的知识结构，“但是从实际情况来看，在高校思想政治教学岗位多年的教师会渐渐失去了教学的热情和激情，而年轻的老师虽然对教育事业包含热情，但是缺乏实践教学经验，这两种现状都会对教师在课堂中的主导作用产生负面影响。”[1]。新课改方案中明确规定课堂上要以学生为主体，老师要起到全面的引导作用，但在开展高校思想政治理论教学工作中，有些老师却没有充分发挥自身的主导作用，无法促使理论教学达到预期的教学效果。

1.3 高校思想政治理论课的教学方法落后

虽然思想政治理论课的吸引力下降是多方面因素共同作用的结果，但是从根本上分析，其教学过程占据的重大的比例，尤其是课堂的教学内容、老师的教学方法和教学手段等，这些是用于思想政治理论教学课堂当中，因此对课堂的吸引力起着重要的作用。当代大学生所获取的信息和知识更多的是来自网络，传统而单一的教学课堂明显不符合当前时代的要求。虽然高校已经普及了多媒体教学课堂，但是多数老师也只是简单的播放一些文字性的文档，没有深入发掘多媒体工具的教学作用，因此很难引起学生的兴趣。

2.提升高校思想政治理论课堂吸引力的策略

2.1 改革思想政治理论课考试制度

当前多数院校的思想政治理论课考试采用开卷考试的形式，学生在考试之前甚至不需要复习功课，在考场上随时翻阅课本找出答案即可，甚至有的学生使用手机查找相关题目。因此高校必须改变以往开卷考试的制度，“对于学生来说，闭卷考试可以逐渐改变学生对思想政治理论课的态度，进而改变学生日常的学习规范，可以帮助学生对思想政治理论有系统性的理解和掌握，而且闭卷考试可以提高学生公平、公正的意识，而且也有助于学生养成积极向上的人生态度”[2]。

2.2 思想政治教学联合思想政治工作

只有将课堂中讲述的思想政治理论课程应用在实际生活当中，才能从根本上提升课堂效率，提高学生对思想政治课的兴趣，因此思想政治老师要与学生的管理人员加强沟通，通过了解学生实际的生活习惯并运用到课堂当中，唤起学生的听课欲望、激发学生的学习兴趣，而且老师要通过学生的管理人员深入了解学生当前的人生态度、思维方式以及行为准则，并引导学生将课堂的知识运用到日常生活当中，并在班级设置思想政治宣传部，积极引导学生参加社会实践、学生社团以及校园的辩论赛等，老师要对工作中不合理的地方及时的纠正，使学生深刻理解马克思主义的价值指向，帮助学生塑造健康向上的人生价值观。

2.3 加强思想政治师资队伍建设

高校要采取公开招聘的方式吸引高文化、高素质的人才，要以德才兼备为基本条件，把以德为先确定为基本原则，“要严格按照公开、公正、公平的原则对应聘人员实施择优录取。尤其是引进坚信马克思主义信仰并热爱马克思主义事业的人才，使用马克思主义内行人才来组织和设计高校的思想政治教学工作”[3]。

2.4 改善传统的教学方式

在思想政治理论教学当中，老师要积极运用现代化的教学技术来提升学生的注意力，可以在多媒体课堂当中播放当前的新闻事件加以评论，让学生自己讲述对事件的看法，以情景来感染学生，强化思想政治教学效果。思想政治教师要充分发挥网路教学的优势，建立红色网络平台与学生开展网上学术交流，可以让学生在网上提问题，老师要做出及时的回答，帮助学生解答心中的疑惑，而且网上有着丰富的思想政治素材，老师可以选择一些优秀的题材上传网站平台，供学生观看和学习，进一步拉近学生和思想政治教学的距离，提高学生的兴趣。

3.结束语

总之，高校思想政治理论课的吸引力下降是多种因素共同作用的结果，因此必须针对相关的因素制定相应的措施，并且在制定措施的过程中必须坚持以学生为本的基本原则，加强师资队伍建设，引进高素质的专业人才并改变当前的教学和考试方式，才能切实提高学生对思想政治理论课的兴趣，进而塑造健康向上的人生价值观。

参考文献：

[1]邹道标，陈虹，张昊民.浅谈90后的高校思想政治理论课[J].教育探索，2013，7（02）：42-45

[2]李志刚，张吉军，苟建林.高校思想政治理论课程教学改革研究[J].教育探索，2011，12（02）：31-34

[3]束军意.高校思想政治理论课教师的学者角色和学术阐释力的提升[J].学校党建与思想教育，2010，11（10）：108-111