浅议工学结合人才培养模式对高职教育的意义

王璐

哈尔滨铁道职业技术学院 哈尔滨 150001

浅议工学结合人才培养模式对高职教育的意义

王璐

哈尔滨铁道职业技术学院 哈尔滨 150001

工学结合是高职教育人才培养模式改革的主要切入点。本文介绍了工学结合人才培养模式对高职教育的意义，并提出发挥作用的有效途径。

工学结合；人才培养模式；高职教育

构建工学结合人才培养模式，推动职业教育改革，培养市场需要的技能型人才，是职业教育界普遍关注的热点问题。认识工学结合人才培养模式对高职教育的重要意义，探索提高工学结合人才培养模式的途径，对推动高职教育的改革和发展具有重要作用。

一、高职教育工学结合人才培养模式对高职教育的重要意义

(一)工学结合人才培养模式是实现高职院校教育改革良性发展的关键

高职院校培养的是生产一线的技术应用型人才，需要利用企业的人才、设备资源和管理经验来实现。工学结合人才培养模式能够将高职院校培养人才、发展科研、服务社会三大职能统一起来，为高职院校教育改革和可持续发展赢得了生机与活力。一是工学结合人才培养模式有利于推动高职院校合理设置专业和课程，促进教学改革。通过工学结合人才培养模式，企业为了自身的生存和发展，会负责任地从使用的角度，向学校提出人才培养的知识结构、操作技能等涉及课程设置的相关内容，同时学校也能够很好地预测社会对人才的需求状况，有针对性地调整专业结构，合理配置教育资源，以适应培养目标的需求。因而工学结合人才培养模式将为高职院校赢得更为广阔的教育空间。二是工学结合人才培养模式能够使企业参与到教育活动当中，较好地解决学生社会实践问题。工学结合人才培养模式可以使企业给学校提供教学实习场所，把教育同生产实践相结合，使学生在生产和学习过程中获得基本的实践技能和解决实际问题的能力。

(二)工学结合人才培养模式能促进学生全面发展，提高学生的就业能力

高职教育与普通高等教育不同，它在传授学生知识的同时，更要培养学生的职业技能，掌握未来所从事职业应具备的岗位能力，包括专业技能、方法能力和职业道德等等，而专业技能主要是通过理论联系实际以及在实践中来掌握。工学结合人才培养模式能够使学生在学校获得理论基础的同时，还可以通过实践获得专业技能，有利于学生的全面发展。通过工学结合，学生在校学习期间就有机会进入生产岗位和实际工作领域，掌握专业技能，提高实际工作能力，快速实现由学生向职工的角色转换。同时，学生也可以通过到企业顶岗实习，培养自己的职业兴趣，毕业后就能较快地找到适合的岗位，提高自己的就业力，解决就业难的问题。

(三)工学结合人才培养模式有利于高职院校和企业实现资源共享，达到“双赢”

随着高职教育的规模不断扩大，学校的教育资源不足的问题日益突显，尤其是在实验实训设施方面已不能满足学生实践教学的需要，成为当前制约高职教育发展的瓶颈。实施工学结合人才培养模式，可以有效利用企业的实训资源，安排学生到企业去实习，这样不仅培养了学生的专业技能，还能够有效地缓解高职院校在实验实训设施方面不足的压力。而企业通过接纳学生实习，并在学生毕业后接纳学生就业，不仅可以节约招聘新员工所需的上岗培训费用，还可以节约招聘、试用、不合格解聘等方面的费用，解决了企业对人才的后顾之忧，保障与促进了企业的兴旺发展，达到“双赢”的结果。同时，实施工学结合人才培养模式，高职院校可以凭借自身的优势和特色，发挥应用研究和技术开放功能，加强同企业的科技协作，为企业发展提供技术支持，有利于高职教育和企业发展进入良性循环。可见，工学结合人才培养模式不仅使企业参与到高职人才培养的全过程，还能够使人才培养工作自觉成为学校与企业发展的共同任务，充分发挥教育资源社会共享的优势，实现优势互补，更有利于高职教育和企业的可持续发展。

二、更好发挥工学结合培养模式对高职教育的作用途径

(一)政府要发挥主导作用，为工学结合提供政策保障

高职教育工学结合人才培养的健康稳定发展，离不开政府的主导和宏观调控，调动企业支持高职教育的积极性，为人才培养创造外部条件，保障人才培养的顺利进行。一是要完善教育立法，为工学结合提供法制保障。德国的“双元制”之所以能成为工学结合的典范，就在于它有一套强有力的政策法规体系的保障。我国的政策支持系统和国外相比还有较大差距，当前国家应出台相关法律法规来加强工学结合的法律与制度建设，从法律方面明确校企双方在高职教育人才培养方面的职责，使工学结合有章可循，保障工学结合教育的有效实施。二是制定鼓励企业参与工学结合的优惠政策，调动企业的积极性。政府可以修订《企业法》，以法律的形式明确企业参与工学结合教育的义务和责任，通过立法把企业纳入承担教育责任的队伍之列，形成全面支持工学结合教育的运行机制。

(二)企业要提高对工学结合的认识和校企合作的能力

一是企业应充分认识到人才在企业发展中的作用，工学结合人才培养模式可以使企业充分利用高职院校的人才资源和科研优势发展自己，获得优秀的技能型人才和大批高素质劳动者，达到双赢。二是企业要提高自身的校企合作能力。企业要把职业教育的育人功能融人企业价值链中，在创造经济利益的同时，主动承担为社会培养高技能应用型人才的任务。

(三)高职院校要加强自身的改革和建设，保障工学结合人才培养的有效实施

1.要构建工学结合的专业体系和课程体系，加大人才培养的改革与创新力度。高职院校的专业设置要按照工学结合人才培养模式的要求，贯彻以就业为导向的方针，同时紧贴地方经济和社会发展的需要，根据行业企业需求来开设或调整专业。高职院校还应积极与行业企业合作共同开发工学结合的课程体系，围绕就业岗位，以突出职业能力培养为切入点，注重实践性教学环节，重视职业技能的训练，并与企业专家联合编写教材，按照职业岗位需求来构建职业技能课程模块，确保所学内容与工作过程全面接轨，使学生能较好地掌握专业，并在毕业后能立即投入工作。2.要加快“双师型”教师队伍建设。建设一支适应工学结合人才培养模式要求的“双师型”队伍是当前增强工学结合实效性的迫切需要。抓好“双师型”教师队伍的建设，一般有加强在职教师培训和从行业企业聘请兼职教师两种途径。高职院校应积极借鉴国外先进的职教经验，对教师进行定期培训。尽可能安排专业教师到企业顶岗实践，参加企业项目研制开发，不断提升教师的知识水平和实践教学能力。3.建立健全工学结合的管理体系和评价体系。首先，要加强学生的校外实习管理和校外实践教学的机制建设。高职院校必须与企业联合成立实训管理机构，明确双方的权利、义务以及管理责任，共同研究制订实训计划和管理办法，确保实习的内容、形式和方法等有利于培养学生良好的职业素养，有利于学生综合职业能力的提高，确保实习的效果。其次，要建立科学合理的评价体系。在教学质量评价方面，把课堂教学和工作实践过程有机结合起来，以岗位需要为考核内容。在实践教学环节上把技能考核与鉴定融合在一起，由学校和企业共同研究制定一个比较科学合理的评价体系，对学生进行技能培训考核和鉴定，综合评价教学效果，保障工学结合的深入开展。

高职院校工学结合的人才培养模式，是新形势下我国职业教育改革与发展的现实需要和基本方向，是加快职业教育发展的根本出路。高职院校要加强与企业之间的沟通，增加学校和企业双方人员的交流，提高工学结合的科学性和实效性，实现提高高等职业教育人才培养质量的目标。