体育运动对培养青少年学生团队合作能力的研究
——以篮球、排球运动为例
2014-12-07刘博
刘 博
(河南大学体育学院,河南 开封 475001)
体育运动对培养青少年学生团队合作能力的研究
——以篮球、排球运动为例
刘 博
(河南大学体育学院,河南 开封 475001)
本文以篮球、排球运动教学过程中合作学习教学模式以及在比赛中技战术配合的运用为例,旨在阐述体育运动对于培养和提高青少年学生团队合作能力的可行性和实践价值,阐明体育运动在培养青少年学生团队合作能力方面发挥着其他学科无法替代的作用,为相关教育部门和学校推行教育课程改革,提供了理论和现实依据。
1 体育教学中的“合作学习”
合作学习就是在体育教学过程中,按照一定的依据对学生进行分组,使学生能够互相配合、相互帮助、共同完成学习任务。合作学习法主要是以学生为主体,以教师为引导,以学生分组学习为基本形式,学生之间主动学习,相互帮助、共同进步,达到发展和提高各种能力的教学模式。体育学习是一个通过身体活动、情感活动、思维活动和意志活动,掌握运动知识和技能的过程。体育教学的本质、特点、内容和方法,为合作学习的教学模式提供了条件和基础。因此,在体育教学中,需要把运动技能的提高和团队精神的培养结合起来,鼓励学生在学习中树立合作精神,学会尊重他人、团结他人,互帮互助,共同提高,逐步培养自身的团队合作能力。
2 篮球运动
2.1 篮球运动的基本规律与特点
篮球运动是一项靠团队合作取胜,集集体性与综合性于一身的运动项目,集体协同规律就是篮球运动的基本规律之一。篮球运动不仅要求比赛场上的每名运动员齐心协力、密切配合,而且要求充分发挥教练员的指挥才能和场下替补队员的作用,将全队作为一个整体来设计战术,制定战略。在当代的高水平篮球比赛中,各个球队之间不仅要比拼球员的技术、身体、心理素质以及球队的战术,而且更重要的是比拼球队的整体力量,也就是整个球队中队员的凝聚力。
集体性是篮球运动的一个很重要的特点。篮球比赛是以两队成员相互协同攻守对抗形式进行的竞赛过程,只有依靠集体的智慧和个人的技能,发挥团队精神,协同配合,才能获得最佳的效果。团队合作精神是影响球队取得优异成绩的重要因素之一。
2.2 篮球基本技术、战术教学中的“合作学习”
在篮球教学中,分组教学能够体现出因材施教和学生主体性的教学原则,因此,分组教学是篮球教学中一种必要的教学组织形式。随着课程和教学研究领域的不断探索,合作学习教学模式在体育教学中得到了广泛的运用。在篮球教学中学生合作学习的机会要比其他课程多得多。在课堂上,每个学生通过与同伴的沟通与合作共同完成教学内容,彼此之间的沟通合作能力将会得到一定程度的提高。合作学练法不仅能提高学生练习的兴趣,而且对于培养学生的合作意识和集体主义精神更能起到积极的促进作用。
2.2.1 传接球技术 在传接球技术的练习中,两人以上的分组练习更能够保证学生的练习效率和练习效果。传接球技术的教学步骤首先从两人分组的原地传接球开始,其次是多人分组的移动传接球技术教学和有防守情况下的传接球技术综合练习。例如,在移动传接球练习中的“四角弧线跑动传接球”“全场弧线侧身跑动传接球”和“三人直线跑动传接球”以及在传接球技术综合练习中的“三传二守练习”“全场四角传接球练习”和“接应交叉跟进传接球练习”等练习。以上传接球技术的练习方法,不仅需要学生个人掌握规范的基本技术,更重要的是同伴之间的默契配合才能完成。通过传接球技术的分组练习,不仅能够提高学生个人在实战中运用传接球技术的能力,而且对于培养学生的沟通交流和团队合作能力也有显著的成效。
2.2.2 篮球比赛中的攻守战术基础配合 攻守战术基础配合是指两三人之间有目的、有组织的攻守合作行动的配合方法,是组成全队攻守战术的基础。篮球运动是一项集体运动,在比赛中要求每个队员除了把自己的个人技术发挥到极致以外,还要及时与教练员和队友进行战略战术方面的沟通和交流,彼此之间建立起信任,进而团结一致、齐心协力,充分发挥集体的力量,才能取得比赛的胜利。例如,在进攻战术基础配合中“掩护配合”,它是指进攻队员借用自己的身体用合理的技术动作挡住同伴防守者的移动路线,使同伴借以摆脱防守,获得接球投篮攻击或其他进攻机会的一种配合方法。场上队员可以与无球队员掩护也可以与有球队员掩护。篮球比赛中的团队精神主要体现在比赛中一切个人行动都要以全队的整体目标为基础,把个人技术充分融入到集体战术中去总之,篮球场上运动员之间的各种战术配合,都是在场上队员相互之间不断沟通、互相配合的前提下完成的。
3 排球运动
3.1 排球运动的特点与功能
与足球、篮球运动相比,排球运动更加注重团队配合,更能体现出团队合作的重要性。在排球比赛中,比赛双方都在利用规则允许的3次击球机会,通过精心设计和巧妙配合,在瞬息间完成精美的战术配合和激烈的攻防转换,体现了运动员高度的战术意识和队员之间默契的配合,具有高度的集体性。排球竞赛规则规定场上队员只能击球一次,不允许出现自己垫球、自己传球、自己扣球的个人进攻,每一次进攻的完成都需要队友的配合。在比赛中运动员不能使球落地,更不能用手持球,只能依靠队友之间的相互协调与默契配合来完成进攻。因此,经常参加排球运动对于培养青少年学生的团队精神与合作意识具有积极的作用。
3.2 排球技术教学中的“合作学习”
3.2.1垫球技术 和篮球传接球技术一样,分组练习更能提高学生学习垫球技术的积极性,进而保证练习效率和练习效果。例如,在排球技术教学中,为了提高学生在排球比赛中的技术运用能力,学生掌握基本规范的垫球技术之后,不仅要结合移动、接发球的组合技术练习而且要进行结合扣球、吊球的组合技术练习。通过垫球技术的分组练习,学生之间相互帮助、相互纠正和提醒,一人练习,另一人协助其完成练习,这个合作学习和共同提高的过程使学生在课堂上彼此信任、相互帮助,在相对宽松和谐的氛围中学习,使学生成为学习的真正主人,可以有效地提高学习效率,促进学生合作意识的形成和团结协作能力的提高。
3.2.2 排球比赛中的战术基础配合 在排球集体进攻战术中,例如,“中二三”进攻阵型、“边二三”进攻阵型。以上的例子说明,在排球比赛中,每个人都有自己的职责、位置和分工,这些集体战术的运用,需要场上所有队员参与其中,不仅需要发挥自己的特长,而且还要及时观察与场上队员沟通配合,彼此鼓励、相互协作,互相帮助以及高度默契的配合,共同完成集体战术,最终凭借着团队中每个人的出色发挥赢得比赛。因此,排球运动对于培养学生的合作意识,树立团队精神具有重要的作用。
4 结论与建议
4.1 结 论
篮球、排球运动都是以集体性为主要特点,以团队配合取胜的一项集体运动,无论是从教学还是从比赛方面来看,它们对于青少年学生的团结合作能力的培养是不可否认的,体育运动对于青少年学生团结合作能力的培养是学校其他学科无法替代的。体育教学中的合作练习,以及体育比赛中团队技战术的运用,都需要每一个队员具有高度的团队合作意识和集体主义精神。体育运动对于青少年学生团队合作能力的培养具有较高的效率和较为直观的效果,对于青少年学生体质的增强、性格的完善,起到了关键的作用。
4.2 建 议
4.2.1 相关教育部门和学校要增强对学校体育课程教学的重视程度,以培养青少年学生综合素质为宗旨,扩大体育师资队伍,优化体育课程资源设置,加大体育教育资金投入力度,完善场地、器材设施,加强体育课程教学质量监督力度,使学生在体育合作学习中逐步增强与人沟通、交流、合作的能力。
4.2.2 体育教师应根据课程内容和学生自身实际情况,在遵循技术教学步骤和教学规律的基础上,尽可能多地采用分组教学模式,充分调动学生自主学习的积极性,在相互帮助和交流合作中共同完成教学任务,使学生树立起集体主义精神和团队意识。
[1]李古棣. 高中排球教学中实施合作学习模式的探究[J].中国学校体育,2009,(2):42.
[2]裴浩淋,孙健.在体育教学中培养学生团队精神的有效途径[J].吉林体育学院学报,2009(2):121-122.
[3]薛进生.篮球运动对提高高职学生团结协作意识的作用[J].南京体育学院学报:自然科学版,2008(4):109-111.
G841
A
1674-151X(2014)03-114-02
2014-02-07
刘博,在读硕士研究生。研究方向:篮球技术教学与理论。