新课程标准中终身体育理念对学校体育教学的启示

2014-12-06金玲琴

少年体育训练 2014年4期

金玲琴

（浙江省宁波市象山县职业高级中学，浙江宁波 315700）

2011版新课程标准再次提出了“激发运动兴趣，培养学生终身体育意识”的基本理念。文中首先对终身体育思想的定义及主要特点进行分析，通过论述终身体育与学校体育教学的内在联系，最后提出了树立学生终身体育思想的基本方法，以期为我们的学校体育教学工作明确方向。

1 终身体育的概念与特点

1.1 终身体育的概念

终身体育，即要求社会个体在人生的不同阶段，都可以自觉地接受体育教育并参与体育实践。它最主要的目的就是培养个体掌握基本的体育理论与技能，加强个体对体育的重视程度，养成良好的锻炼与生活习惯，继而促进个体的健康成长。

1.2 终身体育的特点

终身体育是一个庞大的概念体系，它所涉及的范围包括家庭、学校以及社会等多个方面，影响着社会个体一生的发展与成长，其特点也是非常明显的，主要体现在广泛性、自觉性、恒久性以及传承性几个方面。

第一，广泛性指的是接受终身体育思想的可以是社会上的任何个体，没有门槛限制，具有社会普遍性；第二，自觉性指的是在参与体育活动过程中，需要个体具有较强的自觉意识来控制自己的行为；第三，恒久性指的是参与体育活动是以提高身体健康水平位目标，并且具有终身性，要求在人生的各个阶段都必须保持较高的活动积极性；第四，传承性指的是终身体育的思想能够不断地传承与发展，并随着社会文化的不同展现出强烈的时代特色。

2 终身体育和学校体育的相互关系

2.1 学校体育是学生树立终身体育思想的最佳时期

个体在学生时期正处于思想与人生观的形成初期，此时也是树立学生形成终身体育思想的最佳时期。其主要原因有：第一，通过学校开设的体育课程，可以加强学生对于体育理论的掌握与认识；第二，通过对学生开展体育教学活动，可以激发其对体育的兴趣，并逐步养成经常参与体育活动的习惯；第三，学校体育的目的在于完善学生的体育理论体系，而社会体育则是对学校体育理论教学的实践检验。因此，必须重视学校体育对于学生体育理论的培养，以此保证个体体育行为的恒久性；第四，在校期间对学生进行终身体育思想教育，可以提高学生对于体育思想的理解能力，从而提高终身体育的时效性。

2.2 学校体育是终身体育最为核心的组成部分

终身体育思想的三个重要阶段是家庭体育、学校体育以及社会体育，而学校体育在整个思想体系中起着纽带作用。第一，学校体育可以完善家庭体育的不足，比如家庭体育的业余性，同时也可以强化家庭体育的初步效果；第二，只有经过学校体育的教育，学生才能具备初步的体育素养与技能，这是社会体育的基础；第三，终身体育对学校体育的发展起到了重要的指导作用，也是终身体育思想传承与发展的关键环节。

3 体育教学中树立学生终身体育思想的方法

3.1 树立终身体育思想要与社会体育实践相结合

学校体育和社会体育之间具有相互影响、相互依存的关系，社会体育是学校体育的实践与延续，而学校体育又是社会体育的基础与前提。目前，由于素质教育和全民健身运动的不断发展，学校体育与社会体育之间的联系越来越紧密，并且相互促进，共同发展。对于学生来说，他们在学校中所受到的体育理论教育，引导着其在社会体育中的具体行为，所以，只有充分意识到学校体育和社会体育之间的内在联系，才能彰显学校教育的价值，从而提高体育教学的效果。

3.2 树立终身体育思想要与学校体育文化相结合

校园体育是学校文化生活中的重要内容，对学生的体育学习动机、身体健康以及体育价值观建设具有重要的意义。学校文化生活通过构建良好的体育氛围，使学生能够受到体育精神的熏陶，并强化了学生对于体育的理解。所以，要想提高学生的体育素养以及树立终身体育的思想，必须加大体育在校园文化生活中的比重。

3.3 树立终身体育思想要与课外体育活动相结合

学校体育主要内容是课堂体育教学和课外体育活动，而课外体育活动具有较强的自由性和主动性，因此对于树立学生终身体育思想起着更加重要的作用。积极开展课外体育活动，不仅可以为学生创造良好的体育氛围，而且还能提高学生对于体育学习的积极性。所以，学校必须结合课堂体育教育建立完整的体育教学制度，保证学校体育的完整性、有效性与自主性。

3.4 树立终身体育思想要融入体育课堂

课堂体育教学体现了学校的育人功能，将终身体育思想融入到体育课堂教学中，不仅可以强化学校的育人功能，还可以促进学生树立终身体育思想。学校必须将终身体育思想融入课堂教学目标中，并且要制订相应的培养计划，从而保证终身体育思想的完备性。但是，不可盲目地将终身体育思想与课堂教学融合，必须结合本校学生的特点及兴趣爱好，否则会适得其反。

3.5 树立终身体育思想要具有发展意识

社会是不断发展的，终身体育思想也是不断发展与传承的，因此学校要具有发展意识，用发展的眼观来看到终身体育思想培养体制。第一，强调“健康第一”的教学理念，彰显学校的育人功能。第二，坚持“以人为本”，强调学生在体育教学中的主体地位。第三，坚持使用多元化教学方式，采取不同的形式加强学生对于终身体育思想的理解。